【引語(yǔ)】大部分學(xué)生選擇學(xué)校的時(shí)候都會(huì)了解學(xué)校的很多信息,這樣才能幫助同學(xué)們選擇更適合自己的學(xué)校,2025年成都市成都十一中師資力量怎么樣:【立即點(diǎn)擊查看】,以下是2025年成都市成都十一中師資力量怎么樣的信息。
一、2025年成都市成都十一中師資力量怎么樣
現(xiàn)有教師151人,中級(jí)高級(jí)職稱107人,研究生學(xué)歷35人,省市區(qū)特級(jí)教師、名師、學(xué)科帶頭人共計(jì)45人。獲得區(qū)級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)95人,市級(jí)及以上榮譽(yù)稱號(hào)76人。
二、成都市成都十一中近期活動(dòng)
加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè) 鑄就教育堅(jiān)實(shí)根基
“教師乃教育之根本,師德乃教育之根基。”為深入加強(qiáng)我校青年教師師德師風(fēng)建設(shè),提升職業(yè)道德水準(zhǔn),增進(jìn)職業(yè)幸福感,2024年11月13日,青云講堂邀請(qǐng)?zhí)茣洖槲覀兂尸F(xiàn)題為《遇見更好的自己—青年教師師德師風(fēng)建設(shè)》的專題講座。唐書記指出,師德即教師的職業(yè)道德,要在教育教學(xué)中做到學(xué)高身正,而要形成良好的師德師風(fēng)需要做到三個(gè)關(guān)鍵詞。
關(guān)鍵詞“敬畏”居于首位。首先,我們應(yīng)懷有對(duì)教育事業(yè)的敬畏之心。教師肩負(fù)著神圣的使命,只有心存敬畏,我們才能嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待教學(xué)工作,塑造出具有高尚師德的教師形象。其次,我們需對(duì)每一位學(xué)生抱持敬畏之情。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體,我們應(yīng)像對(duì)待自己的孩子一樣對(duì)待他們,不斷思考在教學(xué)過(guò)程中如何更好地對(duì)待和評(píng)價(jià)學(xué)生,以及評(píng)價(jià)的意義和后續(xù)的改進(jìn)措施。最終,我們還應(yīng)敬畏規(guī)則,尊重國(guó)家的法律法規(guī)和學(xué)校的規(guī)章制度,恪守職責(zé),確保不越過(guò)法律和規(guī)則的界限。
第二個(gè)關(guān)鍵詞為“珍惜”。首先,我們應(yīng)珍惜自身的職業(yè)崗位以及所處的機(jī)遇平臺(tái)。其次,我們應(yīng)珍惜與同行及同事共事的寶貴時(shí)光,在工作中共研互學(xué),以實(shí)現(xiàn)持續(xù)的進(jìn)步。最后,我們應(yīng)珍惜資源,學(xué)校為青年教師提供了眾多平臺(tái)與資源,青年教師應(yīng)在日常的工作與學(xué)習(xí)中,合理運(yùn)用這些資源。關(guān)鍵詞“成長(zhǎng)”居于末位。首先,必須掌握如何恰當(dāng)?shù)亟梃b他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧,吸取他人之長(zhǎng)以補(bǔ)己之短。其次,一旦有所領(lǐng)悟,便應(yīng)詳盡記錄,勇于嘗試并犯錯(cuò),將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)之中,并持續(xù)創(chuàng)新。
再次,應(yīng)勇敢地將教育教學(xué)過(guò)程中遇到的問題公之于眾,在與同行的交流中尋求解決方案,以實(shí)現(xiàn)不斷進(jìn)步。最終,將教育教學(xué)的成果進(jìn)行記錄,在記錄與反思的過(guò)程中再次積累經(jīng)驗(yàn)和取得進(jìn)步。講座最后,唐書記強(qiáng)調(diào):必須以敬畏之心明確各自的責(zé)任;以珍惜之情懂得感恩;以成長(zhǎng)之路收獲幸福。讓我們以師德為靈魂、師風(fēng)為骨架,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的智慧與熱情,確保每位學(xué)生都能在優(yōu)良的教育氛圍中健康成長(zhǎng)。
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