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香城中學(xué)——復(fù)旦大學(xué)徐培華教授到香城中學(xué)講學(xué)
杏壇桃李沐春風(fēng)，雨露滋澤百花秾。2018年10月13日，香城中學(xué)特邀著名學(xué)者復(fù)旦大學(xué)華商研究中心學(xué)術(shù)委員會(huì)主任、復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院教授徐培華蒞臨講學(xué)。全校教職工、學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校友好學(xué)校簡(jiǎn)陽(yáng)陽(yáng)安中學(xué)行政和教師代表以及區(qū)內(nèi)各兄弟學(xué)校行政和教師代表近千人聆聽講座，講座由學(xué)校工會(huì)主席王德勝主持。
香城中學(xué)——青山行不盡
徐培華教授的講座以《中華國(guó)學(xué)智慧》為題，從中華國(guó)學(xué)的當(dāng)代意義；國(guó)學(xué)的源頭與靈魂；儒佛道與《周易》的關(guān)系；中華文化生生不息四個(gè)方面為與會(huì)者帶來一場(chǎng)文化盛宴。他以傳統(tǒng)文化和西方科學(xué)的區(qū)別為切入點(diǎn)，探討中華文化的當(dāng)代意義認(rèn)為文化就是凝聚力，是軟實(shí)力，是人的精氣神；同時(shí)以《周易》卦象為例，說明《周易》在中華傳統(tǒng)文化中“源頭活水”的重要作用。
他以儒、佛、道三家各自文化特色出發(fā)指出，中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心是“厚德載物，正德厚生”，其本質(zhì)精神正是《周易》中“天地之大德曰生”的“生”?！吧笔侵袊?guó)傳統(tǒng)文化的深層結(jié)構(gòu)，是中國(guó)傳統(tǒng)文化生生不息的根源；基于此，徐培華教授以中西方文化背景下造就的不同人生境界為藍(lán)本，以“兼收并蓄中西文化，開拓與完美人生”和與會(huì)者共勉。
在近三個(gè)小時(shí)的講座中，徐培華教授以高尚的人格魅力，風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言表達(dá)，深入淺出的理論剖析，高屋建瓴的學(xué)術(shù)論斷為與會(huì)者奉獻(xiàn)了一場(chǎng)思想深刻、內(nèi)容詳實(shí)的學(xué)術(shù)盛宴。與會(huì)者紛紛表示如沐春風(fēng)、受益匪淺、深受啟發(fā)，講座授予我們打開博大精深的中華國(guó)學(xué)文化大門的金鑰匙。
主持人工會(huì)主席王德勝引用《中庸》里“小德川流，大德敦化”評(píng)價(jià)徐培華教授的講座。徐培華教授的講座讓與會(huì)者油然而生“高山仰止，景行行止，雖不能至，然心向往之”的崇尚真、善、美的渴望。學(xué)校黨委書記、校長(zhǎng)張世明指出此次講座的成功開展既是對(duì)全校教職工、學(xué)生家長(zhǎng)的一次精神洗禮。
同時(shí)也是香城中學(xué)構(gòu)建“四位一體”學(xué)習(xí)共同體系列活動(dòng)的重要載體，更是市級(jí)課題《構(gòu)建四位一體學(xué)習(xí)共同體的實(shí)踐研究》成功開題后課題開展的一次深度實(shí)踐。學(xué)校將更加科學(xué)、有序、高效的開展此類活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校書香校園建設(shè)。
香城中學(xué)——學(xué)校簡(jiǎn)介
香城中學(xué)是新都區(qū)委、區(qū)人民政府為推進(jìn)新都教育均衡化、現(xiàn)代化、國(guó)際化，于2007年投資1.6億興建的一所高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高品質(zhì)的公辦重點(diǎn)高級(jí)中學(xué)。學(xué)校面向全國(guó)引進(jìn)名優(yōu)教師，組成一流的教師團(tuán)隊(duì)，現(xiàn)有教職工272人，教學(xué)班62個(gè)，學(xué)生3092人。
香城中學(xué)以“辦特色學(xué)?！?chuàng)卓越高中”為辦學(xué)目標(biāo)，以構(gòu)建“四位一體”學(xué)習(xí)共同體為途徑，以“做有故事的教育，辦有溫度的學(xué)校”為導(dǎo)向，與未來對(duì)話，用變革性思維面對(duì)教育新形勢(shì)，聚焦品質(zhì)，內(nèi)涵發(fā)展，不斷探索創(chuàng)新，取得顯著成績(jī)，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。
學(xué)校在“面向全體、全面發(fā)展、彰顯特色、多元發(fā)展”的辦學(xué)理念指導(dǎo)下以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，關(guān)注全體學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，聚焦“三個(gè)一”——一副好身體、一個(gè)好頭腦、一副熱心腸，為學(xué)生未來美好生活和持續(xù)發(fā)展搭建高位平臺(tái)，為合格公民打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，努力實(shí)踐“培養(yǎng)謙恭禮讓、博學(xué)多才、知行合一的優(yōu)秀人才”的育人目標(biāo)。
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作者：csg1
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