7月29日-30日，全國外國語學(xué)校工作研究會五屆五次理事會在天津海河假日酒店舉行。參加本次會議的有理事會成員，專家組成員，各外語學(xué)校代表，還特邀天津市教委中小學(xué)處劉文利處長，天津外國語大學(xué)陳法春校長，教育部教育發(fā)展研究中心王烽主任等嘉賓。
本次會議共有來自全國19個單位的33名代表以及10位專家組成員出席。成都外國語學(xué)校龔智發(fā)校長和高中外語教學(xué)管理中心劉艷玲主任應(yīng)邀參加了會議。會議由常務(wù)理事會主持。
本屆理事會的主題為“外國語學(xué)校教育現(xiàn)代化的實(shí)踐與研究”，吳友富理事長在開幕詞中提到：外國語學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)的核心就是要解決“培育什么人，怎樣培育人，為誰培養(yǎng)人”；還特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行“科創(chuàng)”精神的培育和“科創(chuàng)”能力的實(shí)踐鍛煉。
天津外國語大學(xué)附屬外國語學(xué)校刁雅俊校長和天津市教委中小學(xué)處劉文利處長分別對來自全國各地外國語學(xué)校的專家學(xué)者表示歡迎，刁校長介紹了天外附校的辦學(xué)理念，辦學(xué)特色，育人目標(biāo)和辦學(xué)成果，劉處長介紹了天津教育事業(yè)的發(fā)展，特別是基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的新突破。天津外國語大學(xué)陳法春校長在發(fā)言中提到國家的建設(shè)需要外語類人才的支撐，特別是熟悉黨和國家方針政策、了解我國國情、具有全球視野、熟悉運(yùn)用外語、通曉國際規(guī)則、精通國際談判的專業(yè)人才。
這六方面的要求和中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)中的中國情懷、國際視野、人文素養(yǎng)、思維品質(zhì)、跨文化溝通能力高度吻合，他相信外語類學(xué)校是大有可為的。
開幕式結(jié)束后，與會代表聆聽了三個主題講座：來自華東師范大學(xué)外國語學(xué)院劉曉斌教授的《高中英語新課標(biāo)視野下的教學(xué)信息化的策略與方法》；來自天津外國語大學(xué)附屬外國語學(xué)校吳荻副校長的《新高考背景下的學(xué)校課程建設(shè)與實(shí)施》；來自教育部教育發(fā)展研究中心王烽主任的《新高考與高中育人方式改革》。
隨后，29日下午和30日上午分別舉行了兩場研討會。研討主要圍繞外語學(xué)校發(fā)展的新情況，面臨的新問題、困惑以及應(yīng)對措施及建議等方面展開。各理事會學(xué)校結(jié)合本校所在地區(qū)的情況，與參會兄弟學(xué)校真誠溝通，同謀對策。雖然許多學(xué)校都面臨招生、課程設(shè)置等各種各樣的困難，但是代表們表示學(xué)校在積極應(yīng)對，力圖保持外語特色的同時，有新的增長點(diǎn)。
成都外國語學(xué)校龔智發(fā)校長從以下四個方面做了主題發(fā)言：一年來學(xué)校新的發(fā)展，發(fā)展中遇到的問題，針對問題提出的建議和對接下來工作的思考。
他特別講到：成外在管理上有創(chuàng)新，在學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大的情況下，實(shí)行初中部，高中部和國際部分部管理，推行年級負(fù)責(zé)制，新建外語教學(xué)管理中心，學(xué)生特長發(fā)展中心，擴(kuò)大了英語高起點(diǎn)班和雙語種實(shí)驗(yàn)班招生規(guī)模，新開設(shè)西班牙語種教學(xué)，增設(shè)競賽班，這些舉措取得了很好的效果，學(xué)校工作更精細(xì)，更落實(shí)。
他還從保送，出國留學(xué)，競賽和高考成績四個方面向與會各位代表介紹了今年高三出口取得的成績。同時介紹了成外的硬件發(fā)展。在談到發(fā)展中的問題時，他講到由于成實(shí)外教育集團(tuán)規(guī)模的擴(kuò)大，需要向分校輸送骨干教師和干部，還有成外自身規(guī)模的擴(kuò)大（高中部招生擴(kuò)大），需要新增教師和干部，這些都給成外發(fā)展帶來壓力，另外，教育政策改變也給民辦教育帶來招生壓力。
面臨這些問題，龔校長提出了他的建議：打特色牌，爭取政策的支持，開辦特色班。最后，他提出了令人深思的思考：在新形勢下，外語學(xué)校到底能走多遠(yuǎn)？怎樣才能走得遠(yuǎn)？外語學(xué)校必須提升整體綜合實(shí)力，特別是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，外語學(xué)校應(yīng)該努力做到培養(yǎng)具有優(yōu)秀外語能力和創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才。
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