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一、2025年樂山市沐川中學(xué)教學(xué)質(zhì)量怎么樣

師資隊(duì)伍，敬業(yè)專業(yè)。學(xué)校現(xiàn)有特級(jí)教師2人，省級(jí)名師1人，正高級(jí)教師2人，高級(jí)教師64人，省市級(jí)骨干教師11人，專任教師183人，教育碩士學(xué)位研究生5人。精準(zhǔn)施教，定向發(fā)力，優(yōu)生轉(zhuǎn)化率突破350%。近十年高考上線率大幅提升，一本上線率由3.75%上升至14.33%，本科上線率由48.2%上升到79.42%；重本上線804人，錄取755人，本科上線共4864人，錄取4129人，藝體本科上線1499人，錄取1241人。

二、沐川中學(xué)近期活動(dòng)

以評(píng)促改 以研興教 | 沐川中學(xué)語文課改工作室評(píng)講課模式探索

在教育改革的浪潮中，高中語文教學(xué)也在不斷探索創(chuàng)新之路。學(xué)校語文課改工作室本學(xué)期聚焦高中語文評(píng)講課模式，積極開展探究活動(dòng)，致力于以新模式提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。語文課改工作室通過研討課與展示課，深入探討了“自改、問改、評(píng)改”三環(huán)節(jié)在高中語文評(píng)講課中的應(yīng)用，旨在“以生為本，精準(zhǔn)施教”，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂效率，提升教學(xué)質(zhì)量。

自改是評(píng)講課的基石，引導(dǎo)學(xué)生自主回顧答題過程，發(fā)現(xiàn)問題。針對學(xué)生對語文學(xué)科的不重視，自改可安排在課堂晚自習(xí)進(jìn)行。學(xué)生對照答案和評(píng)分細(xì)則，用紅筆批改作業(yè)、試卷，分析答案差異與錯(cuò)誤原因，標(biāo)記疑惑之處，為后續(xù)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。同時(shí)，學(xué)生需提前熟悉評(píng)分細(xì)則，教師事后檢查自改痕跡，確保自改有效落實(shí)。教師聯(lián)合交流培訓(xùn)活動(dòng)，由各年級(jí)組長對整體教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)。問改環(huán)節(jié)緊隨自改，針對學(xué)生無法自改的錯(cuò)題展開。課前收集自改反饋，明確問改目標(biāo)任務(wù)，如規(guī)定考試中特定題目必須在本環(huán)節(jié)解決。合理選擇小組成員，規(guī)定討論時(shí)間，教師提供支持指導(dǎo)。為保證效果，教師可在問改結(jié)束時(shí)抽查學(xué)生講解錯(cuò)題，展示討論成果，防止個(gè)別學(xué)生 “搭便車”。

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