【引語(yǔ)】很多考生在考試后沒(méi)有及時(shí)了解學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)等信息,但這些信息非常重要,中考時(shí)間2024年時(shí)間表以及中考報(bào)名網(wǎng)站入口和2024年南充市閬中東風(fēng)中學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn) ←【點(diǎn)擊獲取】,以下是2024年南充市閬中東風(fēng)中學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)。
一、中考時(shí)間2024年時(shí)間表|2024年南充市閬中東風(fēng)中學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)
1、2024年中考錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)
2024年南充市閬中東風(fēng)中學(xué) 第一批次 縣域外 錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn):620 分。
2024年南充市閬中東風(fēng)中學(xué) 第一批次 縣域內(nèi) 錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn):685 分。
2024年南充市閬中東風(fēng)中學(xué) 第四批次 第一階段 錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn):568 分。
2、招生電話(huà)
1.中考錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)咨詢(xún)或招生電話(huà):028-6598-0667
2.中考報(bào)名網(wǎng)站入口:https://www.ncjypt.com/nczk/
同學(xué)們也要多多關(guān)注中考時(shí)間2024年時(shí)間表。
南充市閬中東風(fēng)中學(xué)是公辦學(xué)校,嘉祥封閉式學(xué)校是民辦學(xué)校,學(xué)校招生情況是不一樣的,考生選擇學(xué)校時(shí)一定要注意。
各位考生一定要充分了解學(xué)校各方面信息,其他就包括中考錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)以及中考時(shí)間2024年時(shí)間表,中考報(bào)名網(wǎng)站入口,這都是非常重要的信息,這對(duì)于中考之后大家填報(bào)志愿是非常有幫助的。
二、南充市閬中東風(fēng)中學(xué)近期活動(dòng)
養(yǎng)德于行,潤(rùn)德于心——閬中東風(fēng)中學(xué)舉行期末德育論壇
樹(shù)人先樹(shù)德,育人先育心。為全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè),不斷改進(jìn)和創(chuàng)新德育工作方法,促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)。7月7日—7月9日,閬中東風(fēng)中學(xué)期末德育論壇在姚瑩講堂舉行,全體教職工共同參與。
7月7日上午,劉宇老師以“涼山故事,彝族情緣”為主題作了支教報(bào)告。劉老師在現(xiàn)場(chǎng)暢談他為期一年的支教故事,支教讓他走進(jìn)了涼山教育的一線(xiàn),他不忘支教初心,牢記支教使命,始終將自己視作布拖中學(xué)的一份子,以主人翁精神耕耘課堂,深入教研,參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng),助力基礎(chǔ)教育和鄉(xiāng)村振興事業(yè)的發(fā)展,以自己的一言一行展現(xiàn)閬中東風(fēng)中學(xué)教師的風(fēng)貌,成為了當(dāng)?shù)貛熒牧紟熞嬗选?/span>
在我們的教育工作中,班主任不僅僅是一個(gè)管理者的角色,更是一個(gè)引領(lǐng)者,是家校溝通堅(jiān)實(shí)的橋梁。7日下午,9名優(yōu)秀班主任結(jié)合各班各學(xué)段特點(diǎn),聚焦老師們常遇到的困惑和難題,從班風(fēng)學(xué)風(fēng)、制度管理、學(xué)生自主管理、家校共育等方面進(jìn)行交流。通過(guò)一個(gè)個(gè)真實(shí)生動(dòng)的案例,分享了他們的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)以及德育故事,引發(fā)了大家對(duì)德育工作的思考和感悟。
南充市閬中東風(fēng)中學(xué)是一所公辦高中,辦學(xué)成績(jī)也是不錯(cuò)的,成都中考錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)跟其他市的中考分?jǐn)?shù)線(xiàn)是有所差別的,計(jì)算方式也不同,不過(guò)外地的考生想要來(lái)成都就讀高中也是可以的,想了解的同學(xué)可以關(guān)注成都中考以及中考時(shí)間2024年時(shí)間表或者點(diǎn)擊【中考報(bào)名入口】,填寫(xiě)相關(guān)信息,網(wǎng)站后臺(tái)老師會(huì)為你直接解答。
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