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三、成都市成都城投菁芙蓉驛都學(xué)校近期活動(dòng)

驛都教師培訓(xùn) | 賦能教育 重塑自我

青島西海岸新區(qū)萬達(dá)赫德雙語(yǔ)學(xué)校小學(xué)校長(zhǎng)。著名特級(jí)教師，有著30年的從教經(jīng)驗(yàn)，小學(xué)語(yǔ)文“統(tǒng)合教學(xué)法”和“幸福教室”的創(chuàng)立者，曾作為引進(jìn)人才在北京海淀知名學(xué)校任教。專著《創(chuàng)造一間幸福教室》由教育科學(xué)出版社出版，榮獲優(yōu)秀暢銷書。個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)被《人民教育》《中國(guó)教育報(bào)》《中國(guó)教師報(bào)》《當(dāng)代教育家》等十幾家媒體報(bào)道推介。

這是李虹霞老師的開篇，希望老師思考的問題，也是她給出的發(fā)展方向與答案。教育中的環(huán)境、人（師生、生生、師師）締結(jié)成一個(gè)獨(dú)特的場(chǎng)域，教育就在此發(fā)生了。這個(gè)場(chǎng)域中的每一個(gè)人既是施教者，也是學(xué)習(xí)者。如何讓教育場(chǎng)發(fā)揮最大的能量，滋養(yǎng)、激發(fā)每個(gè)人的自我認(rèn)知和發(fā)展，是我們?cè)趥鞯朗跇I(yè)的同時(shí)，需要潛下身來認(rèn)真研究的課題。

小編提示：成都城投菁芙蓉驛都學(xué)校近三年招生計(jì)劃變化不大，基本保持不變，考生們可以進(jìn)行參考。

各位考生要明確自己的情況，自己屬于統(tǒng)招還是調(diào)劑，然后根據(jù)自己的分?jǐn)?shù)情況，合理填報(bào)該學(xué)校。

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