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成都新津?yàn)槊鲗W(xué)校2020年招生計(jì)劃暫未

李校長(zhǎng)親自抓的第一項(xiàng)工程是教師隊(duì)伍建設(shè)。

學(xué)校發(fā)展，教師第一，這是李校長(zhǎng)的一貫理念。他以“教師穩(wěn)定發(fā)展”、“發(fā)展好每一位教師”為核心，認(rèn)為學(xué)校發(fā)展的力量首先來自教師，一流的教師隊(duì)伍才能有一流的學(xué)校教育。只有教師在學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程中處于第一位，致力于使教師獲得職業(yè)幸福感，才能通過教師實(shí)現(xiàn)“學(xué)生第一”；才能“用幸福塑造幸福，用美好塑造美好”，有效促進(jìn)學(xué)生主體的發(fā)展；才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)為明教育的教育理想。

成就教師，首先要激發(fā)起教師成功的欲望。重視教師所需，滿足教師所求；為教師的成功搭臺(tái)。李校長(zhǎng)責(zé)成教科研和各學(xué)部，每年都舉辦學(xué)部、學(xué)校層級(jí)的“為明杯”課堂教學(xué)大賽，用以激勵(lì)、發(fā)現(xiàn)青年教師；他深入課堂、常態(tài)化的參與第一線的備課、上課、評(píng)課、磨課等活動(dòng)。

促學(xué)部每年都向縣市推薦選手參加各類教學(xué)教研大賽，藉此為青年教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)、搭建平臺(tái)，發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)青年教師成長(zhǎng)；他每年都主持進(jìn)行集團(tuán)級(jí)、縣級(jí)、校級(jí)骨干教師評(píng)選活動(dòng)，逐步形成了學(xué)校三個(gè)梯級(jí)的骨干教師隊(duì)伍。

2013年新學(xué)期，確立將推進(jìn)高校課堂建設(shè)作為獲得大面積教學(xué)質(zhì)量提升的龍頭工程，此后，李校長(zhǎng)親自領(lǐng)隊(duì)赴洋思學(xué)校學(xué)習(xí)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”高效課堂教學(xué)模式，并聘請(qǐng)專家給全體老師作專題培訓(xùn)，責(zé)成教科研部制定推進(jìn)措施，檢查落實(shí)實(shí)施計(jì)劃。

使“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”高效課堂模式的借鑒學(xué)習(xí)更為深入、深刻，推進(jìn)層面更深、更廣泛；凸顯了對(duì)內(nèi)涵的理解和在此基礎(chǔ)上對(duì)自己生本課堂的建設(shè)。高效課堂建設(shè)很快就開始出現(xiàn)從“臨帖”借鑒到“破帖”自主生成的可喜現(xiàn)象，令人欣慰。

李恒利數(shù)次強(qiáng)調(diào)：高效課堂建設(shè)工程，任重而道遠(yuǎn)，不是一朝一夕的事，是新課程改革背景下全國(guó)大多數(shù)學(xué)校的一致選擇；是每一個(gè)教師在自我專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)上的必由之路、必修之課。自己的課堂，必須由自己來打造。

這既是新教育改革時(shí)期賦予每一個(gè)人的歷史使命，也是學(xué)校文化戰(zhàn)略體系建設(shè)、教育教學(xué)-科研體系建設(shè)的重大任務(wù)，誰(shuí)也回避不了，誰(shuí)也沒有其他道路可繞行。我們只有勇敢的乘風(fēng)破浪、披荊斬棘，才能到達(dá)成功的彼岸。

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編輯：csg5

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