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凝心聚力，從心出發(fā)，砥礪奮進(jìn)——成都教科院附屬學(xué)校初中召開半期工作會
教育教學(xué)，立德樹人是根本，教學(xué)是工作重心。本學(xué)期業(yè)已過半，附校學(xué)子經(jīng)歷了學(xué)校秋季運動會、半期考試，國家體質(zhì)監(jiān)測等教育教學(xué)活動。為了總結(jié)經(jīng)驗、尋找差距、查漏補(bǔ)缺、謀新舉措。2019年11月18日、19日，成都教科院附屬學(xué)校初中召開了半期考試質(zhì)量分析會。本次分析會分年級進(jìn)行，教科院附校張錚校長、教務(wù)處主任陳倩老師分別參加了各年級分析會，會議由各年級組長主持。
11月18日，七年級半期質(zhì)量分析會在教科院附校一樓集體備課室舉行。年級組長許剛老師帶領(lǐng)年級教師對本次考試的數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析，明確各班各層次的人數(shù)，班主任和科老師都了解了自己所在班級和學(xué)科的情況。通過和第一學(xué)月考試的比較進(jìn)行縱向分析，以及通過各班情況的分析，不僅找到了差距，更明確方向。
七年級分管行政、校教務(wù)處主任陳倩老師指出，成績源自高效的課堂，課堂的有效性來自于管理。優(yōu)生需要引領(lǐng)，后進(jìn)生需要督促，希望老師們用專業(yè)水平和奉獻(xiàn)精神來提升教育教學(xué)的質(zhì)量。
張錚校長從班主任工作、科任老師工作以及育人理念幾個方面作出了重要指示。他強(qiáng)調(diào)，班主任要起到磨心作用，協(xié)調(diào)好各科老師做到班級平衡，并在班級中樹立科任老師的威信。他要求老師們要多關(guān)注成績還不太理想的后進(jìn)生，用關(guān)注、關(guān)愛、關(guān)心去培養(yǎng)他們的習(xí)慣和能力。
11月19日下午，八年級在一樓會議室召開半期質(zhì)量分析會。年級組長劉家軍老師通過對本年級半期考試數(shù)據(jù)的詳細(xì)分析，指出了日常教學(xué)中存在的一些問題，如“兩極分化的趨勢正在逐漸拉大、學(xué)科之間的發(fā)展不均衡、班級與班級之間的情況不平衡”。同時，他也針對性地提出了八級教育教學(xué)的管理策略，進(jìn)一步明確了下一階段工作重點及方向。
八年級分管行政、校課程與發(fā)展中心主任羅春老師指出，八年級是關(guān)鍵的一個學(xué)年，半期考試更是一個很好的契機(jī)，班主任及學(xué)科老師在分析考試成績時，要“重視三層次”，即分析試題找失分點、分析班級找增分點、分析學(xué)生找提分點；“重視三類型”，即前30%學(xué)生的偏科生、增分潛力大的臨界生、低分需輔導(dǎo)的希望生，從分?jǐn)?shù)穿透到人，加強(qiáng)情感教育，特別是后進(jìn)生的心靈關(guān)懷。
教務(wù)處主任陳倩老師在總結(jié)中提出，八年級是一支充滿正能量的團(tuán)隊，互幫互助，凝心聚力。希望各學(xué)科老師圍繞目標(biāo)，基于學(xué)情抓實效，科學(xué)合理地調(diào)整與完善教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程，使教師的教學(xué)策略更豐富，教學(xué)方法更實效，為提高期末教學(xué)有效性做好充分的準(zhǔn)備。
11月19日中午，九年級在一樓會議室召開半期考試質(zhì)量分析會。九年級組長何智云老師對年級半期考試的總體情況進(jìn)行了分析，并通報了目標(biāo)任務(wù)完成情況。他強(qiáng)調(diào)，各備課組和班主任要開好學(xué)科分析會和班級協(xié)調(diào)會，繼續(xù)落實和發(fā)揚團(tuán)隊精神，依靠集體智慧和力量，實現(xiàn)穩(wěn)步跨越。
然后，九年級分管行政、校行政辦主任岳國忠老強(qiáng)調(diào)了初三年級的工作重心、思路和方法。
最后，張錚校長在會上再次闡釋了成都教科院附屬學(xué)校的辦學(xué)理念、育人目標(biāo)，并強(qiáng)調(diào)，老師們要站在學(xué)校的高度開展一切教育教學(xué)工作。他對老師們前半期的工作表示充分肯定，也對存在的問題進(jìn)行了深入分析，并提出了切實可行的解決辦法和建議。
張錚校長語重心長地激勵大家，要有大局整體意識、責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識、職業(yè)奉獻(xiàn)意識，踐行“相同的愛給不同的你”，發(fā)揚啃硬骨頭的精神，突破瓶頸，讓家長和學(xué)生不后悔選擇附校。
通過本次半期工作會，進(jìn)一步強(qiáng)化了初中各年級老師的立德樹人的教育責(zé)任感和質(zhì)量意識，為下一步進(jìn)一步踐行”相同的愛給不同你的你”、“善良會遇見美好”的全面育人目標(biāo)，也為下一步科學(xué)、合理、準(zhǔn)確地調(diào)整與完善教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程指明方向。
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作者：csg6
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