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四川省教育學(xué)會(huì)2019年度學(xué)術(shù)年會(huì)暨“立德樹(shù)人”優(yōu)秀實(shí)踐創(chuàng)新案例展示成都大學(xué)附屬中學(xué)分會(huì)場(chǎng):
2019年11月29日，四川省教育學(xué)會(huì)2019年度學(xué)術(shù)年會(huì)暨“立德樹(shù)人”優(yōu)秀實(shí)踐創(chuàng)新案例展示活動(dòng)在成都隆重舉行。成都大學(xué)附屬中學(xué)作為分會(huì)場(chǎng)之一，圍繞“課程育人”展開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)交流活動(dòng)。四川省教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)劉東、四川省教育學(xué)會(huì)秘書處吉文昌、成華區(qū)教育局局長(zhǎng)高峰、原成都市教科院小教所所長(zhǎng)楊霖老師、成都市德育教研員呂紅霞老師、成華區(qū)教育科學(xué)研究院中學(xué)組的老師參加會(huì)議，來(lái)自省內(nèi)各地的多名中小學(xué)校長(zhǎng)、德育干部、班主任老師參與了現(xiàn)場(chǎng)交流活動(dòng)。
現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng)由校園文化參觀、學(xué)校概況介紹、主題班會(huì)展示、“課程育人”主題報(bào)告、“課程育人”主題沙龍五個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。
來(lái)自省內(nèi)各地的校長(zhǎng)、主任、班主任們?cè)诔纱蟾街锌倓?wù)主任劉兵的帶領(lǐng)下，參觀了校園，了解了成大附中圍繞“美德教育”精心打造的校園文化。
成都大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)涂學(xué)剛介紹了成都大學(xué)附屬中學(xué)的辦學(xué)情況，我?！坝赖鲁纱笃鳌钡霓k學(xué)理念，以及“美德教育”的辦學(xué)特色。來(lái)賓們共同觀看了成都大學(xué)附屬中學(xué)的宣傳片，了解成都大學(xué)附屬中學(xué)的辦學(xué)歷程及整體概況。
應(yīng)春燕老師和高一4班的同學(xué)們，展示感恩主題班會(huì)“感恩：從心開(kāi)始 以愛(ài)踐行”，深入淺出的引導(dǎo)同學(xué)們從身邊的小事做起，學(xué)會(huì)感恩，承擔(dān)責(zé)任。
接著，由學(xué)校德育副校長(zhǎng)劉向東、德育主任唐彧翀、年級(jí)組長(zhǎng)鄒錦芳、班主任朱媛媛組成的團(tuán)隊(duì)，分別以《成大附中德育課程建設(shè)》、《德育課程的實(shí)施》、《基于學(xué)校“美德課程”的年級(jí)實(shí)施》、《擔(dān)時(shí)代責(zé)任筑青春夢(mèng)想》為題，從學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)三個(gè)層面介紹了學(xué)校德育課程構(gòu)建及實(shí)踐的情況。
最后，在成都市教科院小教所所長(zhǎng)楊霖老師主持下，大家圍繞“課程育人”，開(kāi)展了主題沙龍活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，交流討論深入，發(fā)人深省。
楊霖老師就“課程德育”、“德育課程”和“德育校本課程”的概念給大家進(jìn)行了區(qū)分，她特別強(qiáng)調(diào)目前對(duì)“優(yōu)質(zhì)學(xué)校”的認(rèn)同度已發(fā)生轉(zhuǎn)變，重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，五育并舉的導(dǎo)向明顯，提出學(xué)校的德育不可忽視“學(xué)科育人”功能，以及學(xué)校日常工作的育人功能。
呂紅霞老師就德育校本課程實(shí)踐的價(jià)值和意義進(jìn)行了交流分享，指出“德育校本課程的實(shí)施中，應(yīng)更注意深度結(jié)合課程內(nèi)容，形式要為內(nèi)容服務(wù)”，強(qiáng)調(diào)“課程的高度，更多在理想信念，人生態(tài)度，價(jià)值觀的層面去挖掘”。
成華區(qū)德育教研員吳玉婕老師就德育校本課程開(kāi)發(fā)的提出了建議，強(qiáng)調(diào)需要思考德育校本課程體系的構(gòu)建，德育校本課程的開(kāi)發(fā)需從小處著手
大家在輕松、愉悅的氛圍中，聆聽(tīng)專家們對(duì)“課程育人”的解讀，重新審視德育工作，深受啟發(fā)。
本次活動(dòng)，較好的展示成都大學(xué)附屬中學(xué)師生良好的精神風(fēng)貌，對(duì)學(xué)?！懊赖陆逃钡霓k學(xué)特色的彰顯起到了較好的推動(dòng)作用。
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