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川化中學(xué)落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)：

為落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，聚焦德育工作實(shí)際問(wèn)題，研究德育工作措施方法，提高德育實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量全面提高，2019年11月11日15:30，成都市川化教育集團(tuán)開(kāi)展了以“提高德育實(shí)效性”為宗旨的德育教研交流活動(dòng)。川化中學(xué)集團(tuán)學(xué)校（川化中學(xué)、祥福中學(xué)、姚渡學(xué)校）德育干部、班主任參加，川化中學(xué)副校長(zhǎng)張隆清主持交流活動(dòng)。

在前一階段主題研究的基礎(chǔ)上，川化教育集團(tuán)遴選出四位富有教育情懷，風(fēng)格鮮明的班主任進(jìn)行交流。

姚渡學(xué)校班主任蔡雪梅就家校共育的論題，從現(xiàn)狀、重要性、策略及效果四個(gè)方面，交流了德育經(jīng)驗(yàn)，富有啟發(fā)性。

川化中學(xué)班主任曹麗聚焦家校不和諧現(xiàn)象，循序漸進(jìn)地歸結(jié)出家校共育的四個(gè)階段：知道-了解-懂得-實(shí)踐。這準(zhǔn)確地概括了家校之間由“一頭熱”到“齊使勁”的巨大變化。

川化中學(xué)班主任楊倩用真實(shí)豐富的案例告訴我們“情商大于智商,學(xué)生必須學(xué)會(huì)感恩”。

通過(guò)總結(jié)交流班主任在德育教育、管理經(jīng)驗(yàn)，能進(jìn)一步增強(qiáng)川化中學(xué)教育集團(tuán)學(xué)校的德育管理能力，優(yōu)化教師的德育管理策略。教育集團(tuán)校班主任德育研討活動(dòng)，能不斷提高班主任在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中的教育、管理和引導(dǎo)能力，為因材施教和促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本次的交流活動(dòng)后，川化中學(xué)將邀請(qǐng)成都樹(shù)德中學(xué)德育專(zhuān)家作專(zhuān)題報(bào)告，使集團(tuán)資源共享，協(xié)作提高。

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