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成都綿實(shí)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校——《職業(yè)定位 職途發(fā)展》主題講座
年難留，時(shí)易損。5月17日，綿陽(yáng)中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)翟勇在新教師崗前培訓(xùn)臨近尾聲之時(shí)與參培教師進(jìn)行了親切交談。他首先對(duì)參培教師的努力予以肯定；對(duì)新教師的成長(zhǎng)表示祝賀；對(duì)教師自身及學(xué)校未來(lái)的發(fā)展充滿了信心。之后翟校長(zhǎng)就職業(yè)定位、職途發(fā)展與參培教師分享了寶貴經(jīng)驗(yàn)。
當(dāng)老師難，當(dāng)合格的老師更難，當(dāng)優(yōu)秀的老師難上加難。從古至今，教師都是受人尊重的職業(yè)，國(guó)家的振興、百姓的生活、民族的未來(lái)都離不開(kāi)教師。然而在新時(shí)代的教育背景下，外界對(duì)教師更多的是挑剔的眼光，不實(shí)的評(píng)價(jià)，教師的某些瑕疵會(huì)被無(wú)限放大，進(jìn)而由點(diǎn)蓋面否定教師的教育工作。然而翟校長(zhǎng)指出，既然選擇了教育事業(yè)，就要調(diào)整好自己的心態(tài)，堅(jiān)定不移地走下去。
翟校長(zhǎng)圍繞“我是誰(shuí)，我要干什么，我要怎么辦”三個(gè)方面展開(kāi)闡述，給老師們上了生動(dòng)的一課。首先關(guān)于“我是誰(shuí)”，翟校長(zhǎng)指出從學(xué)校走向社會(huì)，從學(xué)生變?yōu)槔蠋?，一定要從工作性質(zhì)和職業(yè)規(guī)劃兩方面找準(zhǔn)自身定位，明確自身責(zé)任。教書育人，做學(xué)生學(xué)業(yè)的引路人，生活的陪伴者。
師者，所謂傳道授業(yè)解惑也。關(guān)于“我要干什么”，翟校長(zhǎng)指出了教師育人工作的重要性，強(qiáng)調(diào)了教育工作的特殊性。作為一名教師，我們的工作對(duì)象是具有各種發(fā)展?jié)撡|(zhì)的生命，知識(shí)的傳授固然重要，但育人更應(yīng)立于首位。教師要通過(guò)自己的素養(yǎng)和專業(yè)將學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)之人才，國(guó)家之棟梁。
學(xué)生的未來(lái)不可重來(lái)，教育只有一次，作為教育對(duì)象的學(xué)生，同樣具有主體性和特殊性，教師要把握機(jī)會(huì)，始終以正面影響激勵(lì)學(xué)生，使其獲得更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程的橫縱交融，并序發(fā)展。
語(yǔ)言的機(jī)制是應(yīng)用，教育的機(jī)制是文化。關(guān)于“我要怎么辦”，翟校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)班級(jí)文化的重要性，指出教師“個(gè)體勞動(dòng)，集體成果”的職業(yè)特征，提出“以學(xué)生發(fā)展為本”的基本教育理念。學(xué)高為師，身正為范。作為新時(shí)代的教師，要以德立身，立德樹人，塑造崇高的人格魅力，將奉獻(xiàn)意識(shí)與責(zé)任意識(shí)貫穿教育工作的始終，努力踐行陶行知“愛(ài)滿天下”的教育理念，愛(ài)其位，愛(ài)其生，以愛(ài)換愛(ài)，靜待每一朵花的綻放。
嚴(yán)于律己，寬以待人，志存高遠(yuǎn)，高飛遠(yuǎn)翔。教師應(yīng)不斷全方位地提升自我，將教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的未來(lái)發(fā)展置于同等重要的地位，實(shí)現(xiàn)由知識(shí)傳授者到引導(dǎo)者、服務(wù)者的完美轉(zhuǎn)變。對(duì)教育，要有理想主義；對(duì)學(xué)校，要有主人翁意識(shí)；對(duì)工作，要有敬業(yè)精神；對(duì)治學(xué)，要有嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度；對(duì)學(xué)生，要有人文情懷；對(duì)自己，要嚴(yán)格要求。
成都綿實(shí)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的老師們將謹(jǐn)懷于心、踐于實(shí)業(yè)，共同構(gòu)建成都綿實(shí)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的輝煌藍(lán)圖，錦片前程！
作者：csg6
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