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簡陽中學(xué)暑期赴華東師范大學(xué)研修學(xué)習(xí)分享交流會：

為進一步培養(yǎng)造就高素質(zhì)的干部隊伍，提升干部隊伍綜合素養(yǎng)，由簡陽中學(xué)全體黨委委員、中層干部、教研組長和中心組組長組成的56人學(xué)習(xí)團在7月底奔赴上海華東師范大學(xué)開展為期一周的研修學(xué)習(xí)。8月27號上午，作為學(xué)員代表21高年級主任陳燕、生物教研組長劉國、初中英語教研組長吳秀萍、黨辦、紀(jì)檢辦副主任徐裕坤、工會副主席段昕為與會老師做分享交流。

陳燕主任將上海之行的收獲概括為兩個方面，生活中和課堂上的學(xué)習(xí)。關(guān)于生活中的學(xué)習(xí)，地鐵里的辛勤奮斗、努力奔跑的上海人、校園里因為和教授交流推遲下課然后頂著毒辣太陽去食堂吃飯的簡中教師都給她留下了深刻的印象；

關(guān)于課堂學(xué)習(xí)，她提到課程綱要的編制和課程標(biāo)準(zhǔn)分解引領(lǐng)她去“知己知彼”，也第一次更困惑地意識到“不知己也不知彼”，課程資源開發(fā)與教學(xué)方式變革又引領(lǐng)她去打開思路、拓展視野；

生物教研組長劉國從豐富的課程、精華的理論和學(xué)習(xí)提升三個方面作了交流，并表示在今后的教學(xué)中將牢記并踐行三個基于：基于標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)、基于學(xué)生經(jīng)驗的教學(xué)設(shè)計、基于證據(jù)的教學(xué)評價。初中英語教研組長吳秀萍主題為《不識“課程”真面目，只緣身在“課時”中》的分享向與會教師詳細介紹了學(xué)期課程綱要制定的意義、審議和執(zhí)行措施，她指出：一個好老師即一門好課程，課程因?qū)W生而生，教師因課程而成長，開創(chuàng)一種課程就是開創(chuàng)一種未來。

黨辦、紀(jì)檢辦副主任徐裕坤從教師和學(xué)生兩個方面來暢談感悟，他認為教師應(yīng)將表現(xiàn)性評價融入課堂教學(xué)，以模塊為基本單位整體設(shè)計教學(xué)；學(xué)生應(yīng)了解“優(yōu)秀”的內(nèi)涵，“極致”重視預(yù)習(xí)和各學(xué)科學(xué)習(xí)的整合；工會副主席段昕則著重分享了學(xué)習(xí)的三個火花：教師自我提升的意義、教育變革的方向和教育變革的途徑。

分享會最后，簡陽中學(xué)黨委書記、校長楊勇軍對學(xué)員代表的分享做了總結(jié)，楊校長再次深情回顧了簡陽中學(xué)研修團隊酷暑期間的滬上之行，帶領(lǐng)全校教職工了解了華東師范大學(xué)周文葉教授“看一次、做一次、教一次”的專業(yè)技能學(xué)習(xí)模式、王建軍教授的“割麥子”學(xué)習(xí)理論、吳剛平教授的課程資源開發(fā)與教學(xué)方式變革研究等重點學(xué)習(xí)內(nèi)容，并號召全體師生理解教育的情境性與復(fù)雜性，理解“課程領(lǐng)導(dǎo)”在自身專業(yè)發(fā)展中的意義，學(xué)習(xí)“像專家一樣思考”，最終推進標(biāo)準(zhǔn)-教學(xué)-評價一體化的教育實踐。

高山流水滌蕩修行路，對于簡陽中學(xué)全體師生來講，學(xué)習(xí)永遠在路上。

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編輯：csg2

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