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成都石室白馬中學科創(chuàng)教育培訓(xùn)活動

STEAM是一種將科學、技術(shù)、工程和數(shù)學等原本分散的各學科教育組合成一個整體，通過綜合應(yīng)用多學科知識解決實際問題的教育模式。科創(chuàng)教育可促進學生跨學科知識的融合，培養(yǎng)學生形成學習科學思維的能力，掌握基礎(chǔ)科創(chuàng)工具的能力和系統(tǒng)思維的能力。

為給師生提供更好的學習平臺，使石室白馬中學科技教育工作邁上一個新的臺階，推動我?？苿?chuàng)教育活動有序開展，石室白馬中學教師及學生分別于11月30日及12月7日到成都石室中學科創(chuàng)中心進行觀摩學習。

此次聯(lián)合培訓(xùn)，石室白馬中學師生分別在機器人設(shè)計部、開源電子設(shè)計部、電子設(shè)備制作部、化學創(chuàng)新實驗室、生物創(chuàng)新實驗室、?？萍拣^體驗學習，參與體驗了機械結(jié)構(gòu)、人工智能、電子技術(shù)、3D建模與打印、程序設(shè)計與運用、分析化學、生物化學等科創(chuàng)教學活動。同學們借此機會與成都石室中學的老師分享自己平時實驗的心得，探討實驗中的問題，從而進一步提升自己。

在此之前，我校已多次派老師們到成都石室中學跟崗培訓(xùn)、共同實訓(xùn)；我校學生也有更多的機會到石室中學進行提升學習?，F(xiàn)今，成都石室白馬中學已開設(shè)STEAM課程，并與成都石室中學成立聯(lián)合培訓(xùn)中心，兩所學校在日后進行科創(chuàng)聯(lián)合培訓(xùn)。

我們相信，這樣的創(chuàng)新，這樣的合作，會在學生的心中埋下一顆科學的種子，希望這可種子可以在日后生根發(fā)芽，長成茁壯的科技之樹。

成都石室白馬中學高中英語手抄報大賽

為了豐富校園文化生活，營造濃厚的英語學習氣氛，培養(yǎng)學生的動手能力和自主學習能力，激發(fā)學生學習英語的興趣，成都石室白馬中學高中英語教研組在高中三個年級中開展了一次以“英語文化”為主題的英語手抄報大賽。

本次大賽共歷時4周。國慶假期期間，各年級學生以班級為單位，或個人參賽或2-3人組隊參賽，充分發(fā)揮了學生“學習共同體”的優(yōu)勢，以合作探究的形式進行了初賽作品的材料收集、準備和創(chuàng)作。

國慶節(jié)后，全體高中組英語教師從版面設(shè)計新穎、美觀合理、形式多樣、英語書寫、圖文并茂、色彩搭配鮮艷等方面對二百多份參賽作品進行了多輪認真的評選，共選出35幅優(yōu)秀作品參加最后的總決賽。

10月23日中午，正值放學時間，許多路過的老師和同學們紛紛駐足欣賞手抄報作品，并為參賽的同學投上了寶貴的一票。許多老師和同學都表示，此次比賽的作品水平較高，版式美觀，內(nèi)容新穎有創(chuàng)意，字體工整規(guī)范，讓人回味無窮。

此次英語手抄報活動，讓同學們動手、動腦，充分發(fā)揮出自己的想象力和創(chuàng)造力，作品版式設(shè)計色彩豐富，版面布局新穎獨特，書寫大方美觀，向大家展示了他們的英語書寫水平、繪畫、編排能力，每一幅作品都令人賞心悅目。比賽結(jié)束后，以每幅作品所得笑臉貼的多少共評選出特等獎2名、一等獎6名、二等獎12名、三等獎15名。

并在11周的升旗儀式上對全體獲獎同學給予了獎勵。這次活動，不僅豐富了校園文化生活，也為學生們提供了施展才華的平臺，充分挖掘了學生的動手設(shè)計能力，營造了濃厚的英文學習氛圍，增長了知識。同時還培養(yǎng)了學生自主學習能力，增強了其學習英語的興趣和信心，收到了令人滿意的效果。

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