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成都外國語學(xué)校——高中英語組新教師入職賽課
2019年12月11日星期三下午，成都外國語學(xué)校高中英語組新教師入職賽課決賽如期舉行。經(jīng)過為期近三周的初賽評比，最終有六位新入職的教師挺進決賽。決賽采用微型課模式，分為語法課、閱讀課和聽力課三大課型。伍欣老師和張方秋池兩位老師給大家?guī)砹爽F(xiàn)在分詞和過去分詞的語法課。
伍欣老師結(jié)合課文文本，引導(dǎo)學(xué)生找出文中現(xiàn)在分詞和過去分詞作狀語的句型結(jié)構(gòu)，后對兩個語法現(xiàn)象進行了詳細的解釋，最終通過單句改錯操練鞏固，給學(xué)生們帶來了一堂扎實的語法課。張方秋池老師從介紹成都的兩篇短文入手，引出本節(jié)課的語法內(nèi)容，講解后通過改寫文章的活動鞏固學(xué)生所學(xué)，教學(xué)內(nèi)容靈動多樣。
吳丹老師和聶小寧老師為大家?guī)砹薓ysteriousStones閱讀課。吳丹老師教學(xué)目標(biāo)明確，旨在培養(yǎng)學(xué)生skimming（略讀）和scanning（掃讀）的閱讀技巧，教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)開展、活動多樣，在引導(dǎo)學(xué)生深入解讀文本的同時培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀技巧。聶小寧老師的課堂別出心裁。
學(xué)生提前閱讀文章，課堂由回顧文章內(nèi)容引入，課中引導(dǎo)學(xué)生做補充閱讀，在給學(xué)生搭好語言支架后指導(dǎo)學(xué)生以“采訪”形式進行產(chǎn)出。課堂整進整出，教學(xué)環(huán)節(jié)完整。穆蘭老師和劉婷兩位老師為大家?guī)砹寺犃φn。穆蘭老師的課堂引入簡單明了，上課節(jié)奏明快，PPT制作精美。
課堂最后進行了情感升華，引導(dǎo)學(xué)生正確看待“撒謊”，幫助學(xué)生樹立正確的情感價值觀。劉婷老師的聽力課注重聽力技巧的培養(yǎng)，劉老師在每一個聽音環(huán)節(jié)都指導(dǎo)學(xué)生如何使用相應(yīng)聽力技巧，如聽前的預(yù)測，聽中的帶目的去聽和記關(guān)鍵詞等。學(xué)生在理解聽力文本的基礎(chǔ)上也掌握了一定的聽音技巧。
六堂微型課結(jié)束后，高中英語教學(xué)管理中心主任劉艷玲老師、高中英語教研組長鄧曉婷老師和高中英語教學(xué)管理中心副主任張嶸老師分別就三堂不同的課型進行了評課。
鄧曉婷老師就語法課進行了精彩的點評。她指出語法課要有一個明確的主線，包括形式、語意、語用三個部分，并最終落在語用上。課堂的活動要主線化、活動組織要層次化，而內(nèi)容要關(guān)聯(lián)化。鄧?yán)蠋熃Y(jié)合兩位語法課老師的課堂對上述的概念性內(nèi)容進行了闡釋，并對兩位老師提出了中肯的建議。
劉艷玲老師對兩堂閱讀課進行了專業(yè)細致的點評。劉老師先從四個方面區(qū)分了微課和微型課，幫助大家更好地理解什么是微型課。隨后，結(jié)合兩位閱讀課老師的課堂教學(xué)，她指出閱讀課需要包含了解信息、整合內(nèi)容、深層理解、運用實踐和遷移創(chuàng)新幾個方面，也可做適當(dāng)?shù)膭h減整合，但對文本的解讀不能只是停留在表層，還需深入的挖掘和適當(dāng)?shù)陌胃摺?/span>
劉老師肯定了兩位閱讀課老師的優(yōu)點，也給出了建議。最后張嶸老師對兩堂聽力課進行了簡要的點評。結(jié)合兩位老師的聽力課，張老師著重點評了聽力課教學(xué)目標(biāo)應(yīng)如何設(shè)計和如何實現(xiàn)。課堂的教學(xué)目標(biāo)要從學(xué)生實際出發(fā)，有層次、有邏輯，更重要的是要具有一定的挑戰(zhàn)性，才能更好地激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的各方面技能。
新入職教師賽課已完美地落下了帷幕。此次賽課為成都外國語學(xué)校新入職英語教師的成長與發(fā)展提供了展示的舞臺，也為成都外國語學(xué)校全體高中英語教師提供了學(xué)習(xí)交流的平臺，促進了教師尤其是青年教師的快速成長和發(fā)展。
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作者：csg6
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