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雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校語(yǔ)文教師張薇獲得成都市初中語(yǔ)文課堂教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)：
12月5日、6日，成都市初中語(yǔ)文課堂教學(xué)大賽在成都市教科院附屬學(xué)校隆重舉行，近千名初中語(yǔ)文教師齊聚一堂，共觀賽事。雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校張薇老師代表雙流區(qū)參加此次比賽，憑借扎實(shí)的基本功、新穎的授課方式、自然得體的教態(tài)獲得成都市一等獎(jiǎng)
張薇老師抽到的是七年級(jí)作文課《發(fā)揮聯(lián)想和想象》，抽到題目后，雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校語(yǔ)文教研組的老師們和區(qū)教研員李艾璘老師共同對(duì)張薇老師的原有教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化，確定教學(xué)設(shè)計(jì)后，兩天內(nèi)在七年級(jí)進(jìn)行了四次磨課，最終在決賽中呈現(xiàn)出了一堂有深度有新意的作文教學(xué)課。
在現(xiàn)場(chǎng)賽課中，張薇老師從“辨色識(shí)筆”這個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)始，通過(guò)方法指引讓學(xué)生了解聯(lián)想和想象，又在課堂上續(xù)寫(xiě)小詩(shī)，讓學(xué)生明白在寫(xiě)聯(lián)想和想象需要扣主旨、合情理、抓特點(diǎn)。經(jīng)過(guò)前期的層層鋪墊，學(xué)生能在張薇老師的合理引導(dǎo)下用合理貼切的聯(lián)想和想象為畫(huà)筆重新起了名字，最后呈現(xiàn)的寫(xiě)作片段贏得全場(chǎng)教師的熱烈掌聲。
課后，成都市教科院基礎(chǔ)教育研究所副所長(zhǎng)、語(yǔ)文教研員王秉容老師評(píng)課，說(shuō)本堂課能合理為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作的情景；能回到“慢”，讓學(xué)生能靜下來(lái)慢慢接受教學(xué)內(nèi)容；抓住學(xué)生“動(dòng)物出來(lái)了”和“動(dòng)物蘇醒了”兩句話，正確引導(dǎo)學(xué)生回歸文本抓準(zhǔn)初春的特點(diǎn)。
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，張薇老師的這堂課深入踐行學(xué)校學(xué)科課堂教學(xué)模式，在模式框架基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新，將學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施理念巧妙運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中：在教學(xué)設(shè)計(jì)之初，老師并未直接講授知識(shí)，而是通過(guò)學(xué)生對(duì)畫(huà)筆顏色的描述中發(fā)現(xiàn)他們語(yǔ)言平淡的問(wèn)題，通過(guò)為畫(huà)筆取名激發(fā)學(xué)生的探究欲望，通過(guò)課堂中植入一個(gè)個(gè)微型探究活動(dòng)，讓學(xué)生自主合作，尋找答案。
本次賽事旨在促進(jìn)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。本次比賽賽制嚴(yán)格，所有選手都是提前48小時(shí)現(xiàn)場(chǎng)抽題，提前二十分鐘熟悉學(xué)生；每區(qū)僅一名選手參賽，成都市區(qū)直屬名校也只有兩名教師參賽，高手林立，而張薇老師能在這些選手中脫穎而出獲得優(yōu)異成績(jī)實(shí)屬不易，意義重大。
自廖紅梅老師的《狼》獲得此項(xiàng)賽事一等獎(jiǎng)以后，語(yǔ)文組教師重登榜首，得益于我校課程建設(shè)，得益于各位同仁的集體智慧，得益于老師們的勤奮敬業(yè)。這不僅是一次比賽，還是年輕教師歷練與成長(zhǎng)的過(guò)程，更是一次檢驗(yàn)和展示雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校課程改革成果試金石。
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