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成都新世紀(jì)外國語學(xué)校——初中語文組用“三學(xué)”建設(shè)理想課堂
臘梅飄香醉寒冬，處處暗香浮動，為促進(jìn)青年教師業(yè)務(wù)成長，錘煉教學(xué)專業(yè)技能，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，成都新世紀(jì)外國語學(xué)校初中語文教研組的劉婷婷老師參加了成都新世紀(jì)外國語學(xué)校第六屆“興城杯”三學(xué)課堂教學(xué)大賽暨首屆“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對青年教師課堂大賽。劉老師專業(yè)精進(jìn)、溫文爾雅，為我們展示了一堂生動有趣的小說閱讀課。
劉老師以“三學(xué)課堂”理念精心設(shè)計課堂教學(xué)，精練巧妙的導(dǎo)入，使孩子們很快而又輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。“以主問題探討”的方式，開啟了尋“智”之旅，且“主問題”設(shè)計，環(huán)環(huán)相接，緊扣文本，引領(lǐng)孩子們主動走進(jìn)文本，積極參與，合作探究，層層深入，成功完成小說閱讀教學(xué)任務(wù)。
幫助學(xué)生學(xué)會如何閱讀小說，并能通過故事情節(jié)分析人物形象，通過人物形象的塑造來把握小說的主題思想。豐富的課堂活動，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，在“自學(xué)、合學(xué)、群學(xué)”的學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)下，孩子們在課堂中樂學(xué)，樂思；在明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)引領(lǐng)下，整個課堂教學(xué)中，孩子們學(xué)得輕松、快樂，并且朝向深度，課堂氛圍積極而熱烈。
課后，語文教研組長周俊老師圍繞課前準(zhǔn)備和組內(nèi)多次磨課的過程進(jìn)行了陳述，他指出，本次三學(xué)課堂的展示是經(jīng)過3次磨課，全組教師認(rèn)真參與研課打磨，觀課評課，并對本次課堂進(jìn)行了深刻的反思與總結(jié)。
接著，王主任做了精彩的點評：她認(rèn)為這堂課劉老師帶病上課，克服自身困難，突破了小說閱讀教學(xué)的三大難點，敢于嘗試，勇于嘗試語文教學(xué)難點之古典小說閱讀教學(xué)，指出劉老師對本堂課的生成教學(xué)價值進(jìn)行了思考，設(shè)計巧妙，文本解讀與中考緊密結(jié)合，教學(xué)切入點精準(zhǔn)，教態(tài)親切，充分尊重學(xué)生，很好地完成了本次教學(xué)任務(wù)，并對古典小說閱讀提出了思考。
何主任也做了精彩點評：對劉老師本堂課的教學(xué)給予高度評價，并從小說選文價值及敘事技巧等方面進(jìn)行了點評，指出了小說閱讀的策略和規(guī)則，明確小說教學(xué)方向。 最后，鄧校長對這堂課也給予了高度評價，他認(rèn)為老師們在磨課與評課這個過程中也是一種收獲，教學(xué)研究應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行，倡導(dǎo)大家積極主動參與進(jìn)來，提升教學(xué)藝術(shù)。
同時，對語文教研組有效的常態(tài)研究和濃厚的教研氛圍充分肯定，并對小說閱讀教學(xué)提出了自己的思考，一是關(guān)注文本，體會小說敘事之法中鋪墊之法；二是文本聚焦，教學(xué)設(shè)計應(yīng)遵循“教什么——怎樣教”的要求，此篇小說教學(xué)可以從人物個性去探討社會（人性、文化）的主題，為我們語文教研組建設(shè)理想課堂指出了高遠(yuǎn)的方向。
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作者：csg6
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