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成都實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校——初中語文組開展主題教研活動
立德樹人背景下如何提高命題質(zhì)量？這正是12月26日全體初中語文組同仁深度教研的課題。首先胥敏組長分享了此前自己去參加命題培訓(xùn)的莫大感觸和深切體會，“命題”不僅要談，更值得我們語文教師去深入探究。接著校長助理周必舟指出，立德樹人背景下提高語文命題質(zhì)量，最根本的還在于提高語文課堂教學(xué)教研質(zhì)量。
接下來，胥敏組長帶來了關(guān)于語文學(xué)科“立德樹人背景下如何提高命題質(zhì)量”的探究分享。報告首先高瞻遠(yuǎn)矚地指出命制高質(zhì)量試卷的必要性、重要性。尤其是考試只有課程標(biāo)準(zhǔn)、沒有考試大綱的新規(guī)實(shí)施后，評估命題質(zhì)量，不僅確?？荚嚨膶?dǎo)向型、科學(xué)性和規(guī)范性，更關(guān)乎國家人才選拔要求。因此命制高質(zhì)量語文試卷，要求命題者有科學(xué)的命題理念，立足語文課程標(biāo)準(zhǔn)，從而評價語文學(xué)科核心素養(yǎng)。
創(chuàng)新試題形式，加強(qiáng)情境設(shè)計，注重聯(lián)系社會生活實(shí)際，增加綜合性、開放性、應(yīng)用性、探究性試題，這是新形勢下的語文命題思路與框架。
具體到命制一份語文試卷的操作過程：（一）注意題目的導(dǎo)向性和教育性；（二）設(shè)計真實(shí)的任務(wù)，而非假設(shè)性的情境；（三）選擇合適的題型；（四）試題不能含有對特殊背景人群不利的因素；（五）科學(xué)設(shè)置試題難度，命題要符合相應(yīng)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)不同考試功能；（六）達(dá)到測量學(xué)基本要求即信度、效度。（七）要有區(qū)分度。
報告不僅提出了扎實(shí)的理論，還進(jìn)行了案例的分析。就之前語文全組教師的《墳院記》文言文命題，胥敏組長進(jìn)行了詳盡的點(diǎn)評。雖然這次命題暴露出了一些問題，如未充分理解材料；區(qū)分度不高；與教材和文本的關(guān)聯(lián)度不高。但也不乏精準(zhǔn)的題目，而且大部分老師能夠篩選出適合考查的文本，能夠比較準(zhǔn)確地把握題型、分值、知識點(diǎn)的分布及擬定答案。
總之，立德樹人背景下欲提高命題質(zhì)量：要以國家課程標(biāo)準(zhǔn)和國家人才選拔要求為依據(jù)組織命題，保證考試的導(dǎo)向性、科學(xué)性和規(guī)范性；要科學(xué)設(shè)計命題內(nèi)容，增強(qiáng)基礎(chǔ)性、綜合性，著重考查學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力；要優(yōu)化考試內(nèi)容，突出立德樹人導(dǎo)向，
重點(diǎn)考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力；要創(chuàng)新試題形式，加強(qiáng)情境設(shè)計，注重聯(lián)系社會生活實(shí)際，增加綜合性、開放性、應(yīng)用性、探究性試題；要科學(xué)設(shè)置試題難度，命題要符合相應(yīng)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)不同考試功能。此次教研會，不僅更新了立德樹人背景下全組教師的命題理念，更推動了大家有效地審視、改進(jìn)課堂教學(xué)的進(jìn)程。
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作者：csg6
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