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七錦研討 | 椎拍宛“轉(zhuǎn)”，智哉 ——高一轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課紀(jì)實(shí)第二季來(lái)啦

椎拍宛轉(zhuǎn)，語(yǔ)出《莊子．天下》：“椎拍輐斷，與物宛轉(zhuǎn)。”意思是順隨變化。這個(gè)詞用來(lái)形容高一年級(jí)理綜學(xué)科的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課，最恰當(dāng)不過(guò)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和信息社會(huì)，需要我們提供更加豐富的優(yōu)質(zhì)教育，從未來(lái)十年高中教育的發(fā)展前景看，更重視學(xué)生的全面發(fā)展，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生多元化的綜合素質(zhì)，這迫使理綜學(xué)科的老師們必須作前瞻性的思考，而這種前瞻性的思考在七錦得到了潛移默轉(zhuǎn)的體現(xiàn)?，F(xiàn)在，就讓我們一起課堂回放，來(lái)驗(yàn)證高一理綜學(xué)科的老師們是如何在教學(xué)中“提質(zhì)”，如何給學(xué)生“賦能”的吧。

執(zhí)教高一物理的陳厚洪老師，不久前剛剛獲得七錦第二屆“最美勞動(dòng)者”稱號(hào)，他緣何獲此殊榮？看過(guò)他這堂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課你就會(huì)明白：物理作為一門有著嚴(yán)密邏輯體系的學(xué)科，它緣于生活卻高于生活，然而高一學(xué)生有的是零散的感性認(rèn)識(shí)，缺的是系統(tǒng)的理性認(rèn)知。陳老師充分考慮到這一學(xué)情，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)、多媒體圖片展示實(shí)際生活現(xiàn)象，巧妙地用生活事例引入帶動(dòng)學(xué)生，化抽象為具象；再用抽絲剝繭的問(wèn)題滲透物理思維和方法，深入淺出地落實(shí)對(duì)核心概念的理解，帶領(lǐng)學(xué)生“見(jiàn)物明理”，體現(xiàn)了課堂的高效性。他講授的是《勢(shì)能》，自己亦如彈簧壓縮儲(chǔ)蓄勢(shì)能，帶領(lǐng)著學(xué)生從低能級(jí)向高能級(jí)躍遷！ 

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