電子科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)省物價(jià)局、省財(cái)政廳和省教育廳審定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)行學(xué)校收費(fèi)，電子科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)統(tǒng)一進(jìn)行收費(fèi)，并且電子科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)保證絕對(duì)不亂收費(fèi)。
電子科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)2020年每年學(xué)費(fèi)暫未發(fā)布，大家可電話咨詢?cè)搶W(xué)校；我們?yōu)榇蠹艺砹藢W(xué)校的其他相關(guān)招生信息，供大家查看參考，有最新資訊我們會(huì)第一時(shí)間更新，更多最新信息請(qǐng)關(guān)注四川初升高升學(xué)網(wǎng)。
電子科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)開展教育教學(xué)改革：
近年來，電子科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)積極開展教育教學(xué)改革，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為重心，踏實(shí)踐行“學(xué)為教綱”的教學(xué)理念，譜寫了“低進(jìn)高出、高進(jìn)優(yōu)出”的科大實(shí)驗(yàn)新篇章。
以2016年至2019年的中考錄取分?jǐn)?shù)線為例，電子科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的統(tǒng)招實(shí)際錄取分?jǐn)?shù)線較我市“5+2”區(qū)域中考省級(jí)示范性普通高中填報(bào)志愿指導(dǎo)線（簡(jiǎn)稱“指導(dǎo)線”）分別高出了12分、26分、33分、42分，呈現(xiàn)明顯上升趨勢(shì)，也表明電子科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)越來越受到家長們的認(rèn)可和喜愛。
要知道，2015年電子科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的中招還面臨窘境，統(tǒng)招錄取分?jǐn)?shù)線較“指導(dǎo)線”低了18分。還是以統(tǒng)招錄取分?jǐn)?shù)線為例，近三年來電子科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的分?jǐn)?shù)線在“5+2”區(qū)域普高中的排名已經(jīng)由第18名攀升到了第14名，僅僅位列于“四七九”（含三校七區(qū)）以及川師大附中、列五中學(xué)等老牌名校以后，甚至超越了不少傳統(tǒng)名校。
在電子科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，有一個(gè)被稱為“三好工程”的措施深受師生們的好評(píng)。所謂“三好工程”就是指“吃好”、“睡好”、“運(yùn)動(dòng)好”。學(xué)校自辦食堂，不對(duì)外承包，由教職工、家長、學(xué)生代表組成的食堂監(jiān)管委員會(huì)，對(duì)食堂的原材料采購、加工、飯菜質(zhì)量、食品安全、財(cái)務(wù)收支等進(jìn)行全面監(jiān)管，并安排了專業(yè)營養(yǎng)師進(jìn)行飲食搭配，實(shí)行一天四餐教師與學(xué)生同樣的陪餐制，確保師生能夠“吃好”。
在“睡好”方面，電子科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)不僅有按電子科大研究生公寓標(biāo)準(zhǔn)打造的學(xué)生公寓，還著力保證學(xué)生們每天有八個(gè)小時(shí)以上的睡眠時(shí)間。該校在“運(yùn)動(dòng)好”上更是下了大功夫，精心組織體育課、大課間等各種體育活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生在校園中都能快樂運(yùn)動(dòng)、快樂成長。
每個(gè)學(xué)期，電子科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)都要與英特爾、華為、飛利浦、合作街道辦事處等企事業(yè)單位合作舉辦職業(yè)體驗(yàn)日，激發(fā)學(xué)生們的求知欲。在這個(gè)過程中，科大實(shí)驗(yàn)還就地取材，始終貫穿著“雙導(dǎo)師制”管理方式，為學(xué)生配備人生導(dǎo)師和課題導(dǎo)師。
據(jù)介紹，人生導(dǎo)師由班主任和任課教師組成，負(fù)責(zé)學(xué)生思想道德、心理健康等方面，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)，規(guī)劃高中生活和人生發(fā)展。課題導(dǎo)師由研究性課程教師和大學(xué)教授組成，構(gòu)建“在科學(xué)家身邊成長”機(jī)制，為每個(gè)研究性學(xué)習(xí)小組聘請(qǐng)1名教授、研究員或科技專家為導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生三年內(nèi)完成1—2個(gè)科學(xué)研究課題，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、研究性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。
在張平福的心中，電子科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教育標(biāo)簽應(yīng)該是“教育即生涯領(lǐng)航”。他認(rèn)為，中學(xué)教育的目的，最終不應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)生到底學(xué)到了多少知識(shí)，更不應(yīng)該體現(xiàn)為中考、高考考了多少分?jǐn)?shù)，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生為未來生涯成長做好規(guī)劃，成為孩子們一生幸福生活的領(lǐng)航者。
張平福強(qiáng)調(diào)，學(xué)生一旦有了奮斗的目標(biāo)，顯性的表現(xiàn)肯定會(huì)體現(xiàn)在孩子們對(duì)于知識(shí)的渴求以及取得優(yōu)良成績(jī)等方面。于是，科大實(shí)驗(yàn)十分重視培養(yǎng)和發(fā)展孩子們的核心素養(yǎng)，并建立起了被稱之為“CZD核心素養(yǎng)課程群”的校本課程群。在實(shí)踐中，由4C核心素養(yǎng)課程、4Z自我塑造課程、4D成長表現(xiàn)課程組成的“CZD生涯領(lǐng)航課程”，按照生涯啟蒙、生涯認(rèn)知、生涯設(shè)計(jì)與規(guī)劃三個(gè)階段層層推進(jìn)，并滲透教育教學(xué)全過程。
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