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市級“一對一數(shù)字化環(huán)境下課堂研討培訓活動”在新都二中舉行:
2019年10月25日，由成都市教育科學研究院主辦，成都市新都區(qū)中小學教研培訓中心承辦，新都二中、旃檀中學協(xié)辦的《一對一數(shù)字化環(huán)境下課堂個性化教與學研究》研討培訓活動在新都二中書院講堂順利開展。
參加此次活動的有成都市教育科學規(guī)劃辦公室陳軍主任、教育信息資源數(shù)據(jù)中心陜昌群副主任及其課題團隊，成都市教科院英語教研員黃正翠、生物教研員鄭達釗，新都區(qū)教育局副局長鐘超福，教研培訓中心主任陳文昌，教研培訓中心副主任范建成、姚國章等。還有來自全市各區(qū)縣教育局教研單位負責人、各學校教育科研負責人、各學校實施信息化教學的相關老師、益教網(wǎng)課堂觀察評價系統(tǒng)觀察員、面向智慧課堂改進型弗蘭德斯互動分析系統(tǒng)（IFLAS）課堂觀察員等300余人。
《教育信息化2.0計劃》中明確提出：1、教育資源觀要轉變（過去我們將知識資源數(shù)字化、平面資源立體化，但這還不夠，我們要更強調基于互聯(lián)網(wǎng)的大資源觀。教育不是把一杯水注滿，更多是把一團火點燃）。2、技術素養(yǎng)觀要轉變（從技術應用能力轉向信息素養(yǎng)能力，我們不僅要利用技術，更要利用信息素養(yǎng)和信息技術合作）。3、教育技術觀要轉變（教育技術不能僅停留在學習環(huán)境，而要嵌入學習系統(tǒng)中去）。
基于上述三種轉變，在成都市教育科學研究院的大力支持下，初、高中六堂三科進行了同課異構，參加同課異構的老師分別是新都二中高一英語老師高婷、高二生物老師李艷芳、成都七中高一英語老師謝朝富、高二生物老師劉松領、旃檀中學物理老師羅玉波、金蘋果一中物理老師歐陽林。
課后，成都市教科院教研員和課堂觀察員對六堂課分別作了點評，對六堂課給予了充分的肯定和贊揚。
在課堂展示中，新都二中高老師和李老師課前運用北京四中網(wǎng)校愛學課堂前置任務系統(tǒng)，收集數(shù)據(jù)后根據(jù)實際情況再次備課，課中優(yōu)化教學方式，注重啟發(fā)式、互動式、探究式教學。課堂上用平板作為互動教學工具引導學生主動思考、積極提問、自主探究并及時反饋。這種利用現(xiàn)代技術手段，強調情境，合作式的學習方式，不僅能快速準確分析學情，做到差異化教學和個別化指導，更實現(xiàn)了信息技術與教育教學的深度融合。謝老師和李老師的課堂以實際生活情景帶入，注重學生啟發(fā)和課堂合作反饋，讓學生目標明確，學有所得。羅老師和歐陽老師的課各有千秋，深得與會老師稱贊。
在下午的交流活動中，成都市泡桐樹小學校長周英，成都市鹽道街小學張家艷老師分別分享了自己所在學校如何成功實踐教育信息化的歷程，分享中與會老師深切地感受到了教育信息化給學校教育教學帶來的深遠影響和顯著變化。
北京師范大學李玉順教授緊接著作了《智慧課堂實踐的現(xiàn)狀與反思》的專題報告。李教授指出，現(xiàn)代的教育信息化活動已不再是單純的技術主管部門組織的活動，而是由各地的教育教學教研主管部門組織的，融合信息技術的教學研討活動。他指出技術已融入到教學，但教學中如何正確的應用技術卻是不可忽略的一大難題。實踐中發(fā)現(xiàn)，智慧課堂的信息技術使用恰當是能激發(fā)學生學習興趣，促進師生情感參與，聚焦教學重點，突破教學難點，展示學生學習過程與成果，凸顯學生主體性，從而達成教學的高級目標。
在整個一天的活動中，大家在學習、交流中碰撞，不斷產生新的火花。登高而望，見者博；順風而嘯，聞者彰。相信乘著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的東風，秉承“人人皆學、處處能學、時時可學”的理念，努力以信息化為手段擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面，擁有教育情懷的每個人定能為譜寫出數(shù)字化教育教學改革的新篇章而作出新的貢獻。
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