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為進(jìn)一步落實(shí)貫徹我?！叭颊n堂”教學(xué)改革方針，探索適合本學(xué)科的教研教學(xué)模式，深入推進(jìn)畢業(yè)年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作，提升學(xué)生的出口質(zhì)量，9年級(jí)英語(yǔ)組全體老師參加了畢業(yè)年級(jí)教學(xué)研究課的活動(dòng)，活動(dòng)從9月23日開始正式拉開帷幕，一直持續(xù)到10月11日結(jié)束，共計(jì)8位教師分別呈現(xiàn)了各自不同風(fēng)格的英語(yǔ)課堂。
本次活動(dòng)得到了九年級(jí)教師的熱情支持并積極參與，開課教師認(rèn)真對(duì)待，精心準(zhǔn)備，在充分總結(jié)個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同程度的學(xué)生設(shè)計(jì)出有特色的研究課，展示了各自深厚的課堂教學(xué)功底和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。老師們有針對(duì)性地確定各自的教學(xué)研究?jī)?nèi)容，進(jìn)行了大膽而有益的嘗試與摸索，并取得了一定的成功經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)結(jié)束后初中全體英語(yǔ)組老師進(jìn)行了大評(píng)課，共同探討，各抒己見，為全體英語(yǔ)組教師提供了學(xué)習(xí)、借鑒的機(jī)會(huì)。
綜觀本次教師研究課，可謂主題鮮明，各具特色。老師們立足教材而又超越教材，教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性強(qiáng)。對(duì)于程度較高的A班同學(xué)，英語(yǔ)1班的高老師和英語(yǔ)3班的邢老師，注重講練結(jié)合，層次分明，實(shí)效性強(qiáng)，教學(xué)語(yǔ)言親切自然，英語(yǔ)口語(yǔ)流暢，講解細(xì)膩，循循善誘，師生互動(dòng)，學(xué)生參與度極高，課堂收獲頗豐。
針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的班級(jí)，B班老師探尋了更為得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成，以適宜、適用為原則，教學(xué)手段先進(jìn)，充分利用多媒體服務(wù)于課堂教學(xué)，效果明顯。
簡(jiǎn)單地回顧此次研究課過程，不難發(fā)現(xiàn)有以下收獲：
不斷凝聚的教研氛圍。本次活動(dòng)，授課老師都能以精益求精的態(tài)度備課，以勇于創(chuàng)新的態(tài)度上課，以知無(wú)不言的態(tài)度評(píng)課，營(yíng)造了有利于專業(yè)成長(zhǎng)的教研環(huán)境。在教研組長(zhǎng)的引導(dǎo)和組織下，教研氛圍越來(lái)越濃，教師參與教研的熱情不斷高漲。
本組教師利用本學(xué)科的教研活動(dòng)時(shí)間，專門對(duì)本組老師的研究課加以評(píng)析，作出客觀評(píng)價(jià)，并以評(píng)課記錄的形式對(duì)課堂教學(xué)信息給予反饋，使教學(xué)研究課活動(dòng)真正起到評(píng)教評(píng)學(xué)、相互交流、共同提高的目的。
不斷提高的教師素質(zhì)。從整個(gè)準(zhǔn)備過程來(lái)看，老師們?cè)谡辖滩摹⑻幚碇仉y點(diǎn)、調(diào)控課堂、融合新教學(xué)法、因材施教和語(yǔ)言表達(dá)技巧等各方面全方位地展現(xiàn)出了良好的基本功。有些老師課堂更時(shí)時(shí)體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，處處體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的誠(chéng)心誠(chéng)意的接納，讓我們看到他們?yōu)閹熤暗馈迸c育人之“術(shù)”的平衡發(fā)展，是高素質(zhì)的表現(xiàn)。
總而言之，這是一次很有意義、很值得我們總結(jié)和回味的活動(dòng)。俗話說，教而不研則淺，研而不教則空。只有回歸課堂，以研促教，才能使我們的教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量得以進(jìn)一步的提高。只要老師們對(duì)課堂的探究熱情不減，對(duì)教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)有效性的追求不懈，對(duì)課改精神的學(xué)習(xí)貫徹更加深入,我校的教學(xué)水平一定能更上一層樓。
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作者：csg6
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