成都市泡桐樹中學(xué)的學(xué)費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)省物價(jià)局、省財(cái)政廳和省教育廳審定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)行學(xué)校收費(fèi)，成都市泡桐樹中學(xué)會(huì)統(tǒng)一進(jìn)行收費(fèi)，并且成都市泡桐樹中學(xué)保證絕對(duì)不亂收費(fèi)。
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成都市泡桐樹中學(xué)“聚焦核心素養(yǎng)，關(guān)注個(gè)體成長”主題教育教學(xué)年會(huì)：
2018年12月29日，為改革教學(xué)設(shè)計(jì)，打造新的教學(xué)理念，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富教學(xué)質(zhì)量，成都市泡桐樹中學(xué)特舉辦以“聚焦核心素養(yǎng)，關(guān)注個(gè)體成長”為主題的第三屆教育教學(xué)年會(huì)。成都市泡桐樹中學(xué)主題研討活動(dòng)依托慧道智慧教育系統(tǒng)(WE5）進(jìn)行授課。
青羊區(qū)教育局劉立頻書記，思教辦，人事科，中教科，電教館領(lǐng)導(dǎo)，教科院張航副院長，七中育才中學(xué)吳明平校長以及青羊區(qū)各校領(lǐng)導(dǎo)和教育同仁出席了本次教育盛宴。研討活動(dòng)會(huì)議由教師書院副院長詹李梅主持。
劉立頻書記在會(huì)議中指出，成都市泡桐樹中學(xué)統(tǒng)整課程、構(gòu)建分層、分類課程體系滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程已走在了前列。但這僅是開始，希望以后更加積極促動(dòng)課改事業(yè)發(fā)展。
楊超校長提出成都市泡桐樹中學(xué)關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，營造滿足個(gè)性發(fā)展的學(xué)習(xí)空間，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程化，充分發(fā)揮活動(dòng)課程的育人功能。讓學(xué)生擁有能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。
李松林教授在“學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂改進(jìn)”中指出，新時(shí)代新形勢要求教師在新的課程教學(xué)中由關(guān)注知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生發(fā)展：從關(guān)注結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注過程，從關(guān)注統(tǒng)一轉(zhuǎn)變?yōu)橛^之個(gè)體差異，因材施教，倡導(dǎo)師生積極互動(dòng)，共同發(fā)展。教師在教學(xué)中不再是教學(xué)的權(quán)威者，而應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)者、促進(jìn)者。
學(xué)校教師陳薇、張帆、王肖瓊、王文杰分別發(fā)表《語文根本，與時(shí)俱進(jìn)》；《基于預(yù)習(xí)反饋的生物學(xué)習(xí)策略》；《走班制下白自習(xí)管理淺談》；《2018成長記，學(xué)部管理點(diǎn)滴》的研討演講。
研討年會(huì)的授課部分，由英語老師陳麗薈帶來的《Topic；Preference》展開，陳老師由Perference對(duì)應(yīng)prefer的詞根進(jìn)行演化，進(jìn)而介紹本堂課重要單詞，通過隨機(jī)點(diǎn)名的方式，讓學(xué)生回答，偏好的不同導(dǎo)致喜歡的物品也不同，陳老師就學(xué)生作答情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)讓學(xué)生了解單詞的用法。然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，以思維導(dǎo)圖形式進(jìn)行劃歸理解詞根變化，內(nèi)化知識(shí)，收獲新知。
錢良均老師的《三角形的判定及性質(zhì)》，首先通過一個(gè)謎語引入，讓學(xué)生對(duì)本堂課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，再讓學(xué)生分小組自行求周長比和面積比，以實(shí)時(shí)視頻的方式全方位拍攝展示正確操作同學(xué)的過程，推送視頻演示“從一般到特殊，再從特殊到一般”的動(dòng)態(tài)變化過程，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)直角三角形有關(guān)“角”與“邊”的性質(zhì)。
錢老師力求引導(dǎo)學(xué)生從圖形的動(dòng)態(tài)變化過程中，觀察變化中的不變性，進(jìn)而自行歸納圖形的性質(zhì)。本課教學(xué)在不同的環(huán)節(jié)采用了不同的策略，促進(jìn)學(xué)習(xí)過程有序、有效地進(jìn)行。
導(dǎo)師老師魏群帶來導(dǎo)師約見《專注于心，志堅(jiān)而思達(dá)》。魏老師推送照片到學(xué)生端，隨機(jī)抽取學(xué)生對(duì)照片進(jìn)行描述，并拋出問題：專注的對(duì)于人有什么優(yōu)點(diǎn)、讓人專注的辦法等，讓學(xué)生帶著問題分小組進(jìn)行討論，創(chuàng)新性的引入“舒爾特方格”的小游戲，讓學(xué)生加深對(duì)專注的認(rèn)識(shí)，在日常生活中也需要用到專注。
本次，成都市泡桐樹中學(xué)“聚焦核心素養(yǎng)，關(guān)注個(gè)體成長”的主題教育教學(xué)年會(huì)，不僅充分運(yùn)用了信息化教學(xué)帶來的便利，也體現(xiàn)了老師的良好的教學(xué)素質(zhì)，優(yōu)秀的課堂應(yīng)變的能力，回顧過去，展望未來，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，繼續(xù)砥礪前行！通過研討年會(huì)推進(jìn)了信息技術(shù)和教育教學(xué)的多方位整合，共同助推學(xué)校的學(xué)術(shù)研究氛圍，共建高效教育信息化校園。
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