【引語(yǔ)】學(xué)生的學(xué)費(fèi)會(huì)根據(jù)學(xué)生就讀的班級(jí)進(jìn)行變動(dòng)，公辦學(xué)校會(huì)根據(jù)學(xué)校的等級(jí)劃分進(jìn)行收費(fèi)，私立學(xué)校則是根據(jù)教育局規(guī)定的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行收費(fèi)，四川初升高升學(xué)網(wǎng)網(wǎng)編為同學(xué)們梳理了雙流中學(xué)2020年學(xué)費(fèi)多少的相關(guān)信息，更多最新資訊可以關(guān)注四川初升高升學(xué)網(wǎng)公眾號(hào)。
一、雙流中學(xué)2020年學(xué)費(fèi)多少
雙流中學(xué)2020年學(xué)費(fèi)460元/學(xué)期。
據(jù)2015年11月學(xué)校官網(wǎng)顯示，學(xué)校共有在編教職工385人，其中專(zhuān)職教師286名，特級(jí)教師6名，四川省優(yōu)秀校長(zhǎng)1名，四川省優(yōu)秀教師3名，碩士研究生和完成研究生課程進(jìn)修教師87名，高級(jí)教師180名，各級(jí)各類(lèi)名優(yōu)教師200余名。
據(jù)2015年11月學(xué)校官網(wǎng)顯示，學(xué)校建有鐘樓校史陳列室，安裝了先進(jìn)多媒體系統(tǒng)的教室和多功能廳?？萍即髽菢琼斢刑煳耐h(yuǎn)鏡，內(nèi)設(shè)理化生實(shí)驗(yàn)室、信息技術(shù)中心、計(jì)算機(jī)教室、通用技術(shù)操作室、學(xué)生電視臺(tái)等。 擁有空調(diào)、中央供熱水、直撥電話一應(yīng)俱全的學(xué)生公寓和學(xué)生食堂，以及標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)、田徑場(chǎng)、乒乓球場(chǎng)等。
二、雙流中學(xué)近期活動(dòng)
雙流中學(xué)老師的學(xué)術(shù)專(zhuān)著獲成都市哲社三等獎(jiǎng)
2020年5月，四川省雙流中學(xué)陳劍泉、劉小芳、付文海三位老師合寫(xiě)的學(xué)術(shù)專(zhuān)著《概括與反概括——語(yǔ)文思維的雙翼》（團(tuán)結(jié)出版社2017年8月出版），通過(guò)成都市第十四屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果評(píng)獎(jiǎng)委員會(huì)評(píng)審，被成都市人民政府授予三等獎(jiǎng)。
此專(zhuān)著中的很多內(nèi)容曾以學(xué)術(shù)論文的形式發(fā)表在多種期刊上，如《語(yǔ)文知識(shí)》《語(yǔ)文世界》《中學(xué)語(yǔ)文》《中學(xué)作文教學(xué)研究》《語(yǔ)文教學(xué)通訊》，其中第二章“概括思維方法在詩(shī)歌鑒賞中的運(yùn)用”和第三章“概括思維方法在小說(shuō)鑒賞中的運(yùn)用”分別來(lái)自劉小芳和付文海兩位老師攻讀教育碩士時(shí)的畢業(yè)論文，這兩篇論文都被評(píng)為了優(yōu)秀論文。
早在2012年，陳劍泉老師就開(kāi)始概括思維的研究，2014年帶領(lǐng)雙中語(yǔ)文老師成功立項(xiàng)了雙流區(qū)課題“高中語(yǔ)文概括與反概括思維研究”，該課題兩次年度考核獲得優(yōu)秀。2016年11月，課題結(jié)題后，課題成果被成都市教育學(xué)會(huì)評(píng)為一等獎(jiǎng)。概括是將具體形象的材料蒸發(fā)為抽象的規(guī)定，而反概括是將抽象的規(guī)定賦上豐滿的血肉。概括是走向本質(zhì)和簡(jiǎn)潔，反概括走向現(xiàn)象和豐富。
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