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一、成都實驗外國語學(xué)校在哪個區(qū)
屬于溫江區(qū)
二、成都實驗外國語學(xué)校近期活動
成實外集團(tuán)德育發(fā)展中心心理調(diào)研之實外篇
2020年6月23日上午，成實外集團(tuán)德育發(fā)展中心主任黃偉老師蒞臨我校，對我校心理健康教育工作進(jìn)行了調(diào)研視察。我校高度重視此次心育調(diào)研工作，由校長王建偉把關(guān)掌舵，德育分管領(lǐng)導(dǎo)校長助理易明朝、德育處主任王偉、韓公漢、副主任陶伯蓉一同隨行進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)研。
首先，心理組組長趙鵬霞老師代表心理組進(jìn)行了工作匯報。趙老師從常規(guī)工作、心育文化建設(shè)、特色心理創(chuàng)建、自主提升、集團(tuán)中心組工作開展五個方面進(jìn)行了匯報。目前，心理組共有7位專職心理教師。一直以來，實外心理組教師作為校園心育的一線主體，以心理課堂為主陣地，結(jié)合心理輔導(dǎo)和校園心育文化氛圍的營造，從多方面、多角度開展校園師生心理健康教育活動。
值得一提的是，心理組每年都會圍繞主題開展“5.25”心理健康教育特色活動，如給初三高三年級送祝?；顒?、班級答案之書、多元智能游園活動、心理漫畫比賽、手抄報比賽等等。
隨后，心理組翟瑞謙老師圍繞今年申報成功的市級心理課題——《心理電影賞評對中學(xué)生人際關(guān)系的干預(yù)研究》進(jìn)行了簡要匯報。翟老師主要從選題來源、課題背景、申報條件、研究計劃以及當(dāng)前課題的階段性成功等方面做了闡述。
接著，易明朝校助、陶伯蓉副主任也對學(xué)校的心理工作進(jìn)行了更高層面的梳理。陶伯蓉老師提出了心育工作的三級管理體制、二級考核制度和一級目標(biāo)，并從學(xué)校心育工作的硬件和軟件上進(jìn)行了總結(jié)。從硬件上，學(xué)校滿足落實了1000:1的師資配備比例；軟件上，學(xué)校堅持“請進(jìn)來、走出去”相結(jié)合，不僅主動向外尋求學(xué)習(xí)資源、走進(jìn)外校共同教研幫扶，同時也邀請名師工作室專家及老師進(jìn)入學(xué)校，進(jìn)行深入的觀摩和交流學(xué)習(xí)。
易校助最后表示，立足學(xué)校當(dāng)前的學(xué)情分析，學(xué)校心理健康工作的開展是必要且意義重大的。把握學(xué)生特殊心理需求，對心理疾病進(jìn)行排查與預(yù)防，對情緒問題進(jìn)行排解與疏導(dǎo)，形成更系統(tǒng)的心育課程化，減少隨意性，尊重教學(xué)規(guī)律是我校未來心理健康教育工作的方向。
最后，黃偉主任對此次調(diào)研感受及未來的工作思路進(jìn)行了指導(dǎo)。黃主任表示，學(xué)校的心理健康教育工作在課程開設(shè)、心育文化建設(shè)、課題研究、主題教研、班主任培訓(xùn)等方面都做的非常細(xì)致到位，把心育工作確實落到了師生的需要上，值得肯定。未來工作要在以往經(jīng)驗的基礎(chǔ)上更加凸顯心育校園品牌，從領(lǐng)導(dǎo)層面樹立心育觀念。
同時，繼續(xù)堅持請進(jìn)來與走出去相結(jié)合，提升教師成長，整合集團(tuán)教育資源，堅持校本課程研發(fā)，開發(fā)優(yōu)質(zhì)資源課程，整理分享經(jīng)典案例等，從多層次多角度提升家校心理健康工作效力。
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