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以“導(dǎo)”促“學(xué)” 引領(lǐng)課堂

課堂上賈老師當(dāng)場發(fā)給學(xué)生導(dǎo)學(xué)案，通過任務(wù)驅(qū)動，學(xué)生先自主完成學(xué)案上的任務(wù)，老師點(diǎn)評，學(xué)生小組活動共同完成導(dǎo)學(xué)案的思考題。整堂課指引學(xué)生合作探究、學(xué)練結(jié)合，注重學(xué)生動手、動腦，把“要我學(xué)”變，打破一言堂。下課時科代表成“我要學(xué)”把導(dǎo)學(xué)案收起來交給老師，老師課后對學(xué)生導(dǎo)學(xué)案的完成情況進(jìn)行檢查。課后老師們對本堂課進(jìn)行了深入、細(xì)致點(diǎn)評。

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