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成都西川中學(xué)開展以“提高課堂質(zhì)量的路徑和策略”為主題的課例研究微論壇：
12月24日下午，成都西川中學(xué)借成功舉辦第20屆教育研討會(huì)的東風(fēng)，開展了以“提高課堂質(zhì)量的路徑和策略”為主題的課例研究微論壇，教務(wù)處劉芳主任主持會(huì)議，全校教職員參會(huì)。徐凌云、辜學(xué)毅、羅睿、王石泉、劉芳洲、陳智昕等老師以教育研討會(huì)上的展示課為例，研討提高課堂質(zhì)量的路徑和策略。本次微論壇聚焦課例研究和反思，有高度，有深度，有溫度，讓全校教職員受益匪淺。
徐凌云老師以“借力智慧課堂，有效進(jìn)行差異化教學(xué)”的話題，從“上對課、上實(shí)課、上好課”三方面闡釋，“上實(shí)課”就是要關(guān)注教學(xué)對象，“上對課”就是要確定好教學(xué)內(nèi)容，“上好課”就是要借力智慧課堂，注重教學(xué)路徑與教學(xué)策略的設(shè)計(jì)。學(xué)情差異化分析是一堂課真正順利推進(jìn)的基礎(chǔ)，如何在語文閱讀教學(xué)中提升學(xué)生的思維能力，這是語文課堂必須關(guān)注的重點(diǎn)，課堂上對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)、思維能力的提升是一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。
辜學(xué)毅老師結(jié)合自己的展示課《一次函數(shù)期末復(fù)習(xí)》，從“關(guān)于差異化的理解、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的恰當(dāng)使用、課型上法、試題改編”四方面做了交流。他根據(jù)智慧課堂系統(tǒng)的數(shù)據(jù)反饋，針對學(xué)生的薄弱之處，精編例題，有效提問，及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥、歸納，在豐富的學(xué)生活動(dòng)中體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的差異。
注重對學(xué)生進(jìn)行“會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)合作、會(huì)表達(dá)”的能力培養(yǎng)，讓學(xué)生從熟悉的學(xué)習(xí)內(nèi)容入手，逐漸過渡到高階思維問題的探究上，開展“共學(xué)互助”、“生講生學(xué)”等活動(dòng)，使學(xué)生真正成為課堂的主人，做到有幫扶、有爭論、有質(zhì)疑。
羅睿老師做了“以學(xué)生為原點(diǎn)出發(fā)”為題的發(fā)言，他從五方面交流了教育研討會(huì)展示課磨課中的體會(huì)：查閱資料，拓寬思路；加強(qiáng)備課，以生為本；創(chuàng)設(shè)情景，把控節(jié)奏；多元評價(jià)，提升效率；預(yù)設(shè)生成，相機(jī)調(diào)整。
羅睿老師對語法展示課中創(chuàng)設(shè)的與學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)的情境記憶猶新，生活化的語言情境將學(xué)生自然地帶入到語法學(xué)習(xí)中，學(xué)生們在課堂上都有不同程度的提升，充分體現(xiàn)了差異化學(xué)習(xí)的成效。智慧課堂的計(jì)時(shí)、投屏等功能極大地提高了課堂效率，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加直觀可感?！白尙F(xiàn)代科技服務(wù)于教與學(xué)，讓智慧課堂促進(jìn)學(xué)生的差異化發(fā)展”是羅睿老師在教育研討會(huì)展示課中最深切的感受。
王石泉老師在《電流磁效應(yīng)》的教學(xué)研討會(huì)展示課中，通過授課助手同屏展示關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生清晰地觀察實(shí)驗(yàn)操作步驟并獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)論，有助于學(xué)生在課堂中強(qiáng)化學(xué)習(xí)成果，加深學(xué)習(xí)理解，進(jìn)而提高了課堂效率。為此，王老師認(rèn)為教師應(yīng)該盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，將現(xiàn)代教育技術(shù)手段運(yùn)用到日常的物理教學(xué)中，比如充分利用希沃白板的優(yōu)勢，以最直接、最形象、最具體的呈現(xiàn)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官有效參與，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)的興趣。
劉芳洲老師從教育研討會(huì)的磨課經(jīng)歷、自身成長說起，她交流了在幾輪磨課過程中對于課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)時(shí)間把控、智慧課堂教學(xué)手段的運(yùn)用、對于教學(xué)差異化的理解等方面的體會(huì)，劉老師還表達(dá)了自己對學(xué)校、對指導(dǎo)老師、對同事的感激之情，對學(xué)生滿滿的愛。
陳智昕老師以觀課者、學(xué)習(xí)者的角度，從“差異化的學(xué)情”和“差異化的學(xué)科特點(diǎn)”兩方面，舉例分析第20屆教育研討會(huì)中數(shù)學(xué)、物理、語文、歷史的課例，學(xué)習(xí)如何恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段促進(jìn)差異化發(fā)展的培養(yǎng)范式，提煉對提升課堂教學(xué)質(zhì)量的思考，表達(dá)了在今后的教學(xué)實(shí)踐中大膽嘗試、小心求證的決心。
辜學(xué)毅等6位老師圍繞“提高課堂教學(xué)質(zhì)量的路徑和策略”的主題，進(jìn)行了高質(zhì)量的總結(jié)交流，進(jìn)一步提煉基于智慧課堂環(huán)境促進(jìn)學(xué)生差異化發(fā)展的實(shí)證研究經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)我校的智慧課堂教學(xué)改革。
成都西川中學(xué)常態(tài)化開展磨課、課堂展示、課例研究、主題微論壇等系列活動(dòng)，為教師專業(yè)成長的路徑和方式提供了很好的借鑒。
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