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一、樹德博瑞實驗學校高中部怎么樣

樹德博瑞師資力量精干雄厚，70%都是由高（中）級以上教師組成，其中不乏特級教師、學科帶頭人和成都市優(yōu)秀青年教師。同時，樹德中學教育集團也派出了大量優(yōu)秀的骨干教師參與樹德博瑞一線教育工作，擔任班主任、年級組長和主要學科帶頭人等。
同時，學校成立有專業(yè)的學術顧問團，由樹德中學特級教師、學科帶頭人、教研組長構成，定期到我校進行教學指導，直接指導學科教學和教師個人專業(yè)發(fā)展，并傳遞樹德中學教學資源信息和操作技術，以確保和提升我校教育教學管理品質(zhì)。

二、樹德博瑞實驗學校近期活動

名師養(yǎng)慧 齊研共享——成都樹德中學博瑞實驗學校

11月，成都樹德中學博瑞實驗學校小學部語文組開展了以“名課養(yǎng)慧，融通成長”為主題的第三學月教研活動。參加此次活動的除了學校小學部全體語文教師外，還有學校小學部行政團隊和廣州荔灣區(qū)民辦學校校長訪問團。

活動伊始，袁逢春副校長指出：“樹中華教師魂，立民族教育根”應是教師的終生奮斗目標，從“青藍工程”師徒結對活動，到全體教師學習“人民教育家”于漪老師的教育思想；從知名特級教師李其玉校長到校專業(yè)指導，到“幸福課堂”教研課的精彩呈現(xiàn)，都從不同角度展現(xiàn)了學校青年教師的成長變化和成熟教師在專業(yè)上的引領作用。本月語文組常態(tài)教學研討的主題是“名課養(yǎng)慧，融通成長”，選取的是全國特等獎文言文課例《伯牙絕弦》，希望大家潛心學習，在探究、交流、分享中共同成長。

作為教師對于學生要有巧妙的點撥；有發(fā)自內(nèi)心的賞識和激勵；有信手拈來的精準評價；有峰回路轉(zhuǎn)有層次的教學引領。教師教學時應循循善誘，充分體現(xiàn)學生的主體地位和教師的主導作用；可適當創(chuàng)設情境，圍繞教學目標提出有價值的問題，引發(fā)學生積極思考；提問時教師要求應明確，邏輯應嚴密，語言應精煉。

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