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以小見大 以學(xué)促研——2022-2023學(xué)年度下期青年教師成長(zhǎng)學(xué)院主題活動(dòng)

3月16日下午，我校2022-2023學(xué)年度下期青年教師成長(zhǎng)學(xué)院主題活動(dòng)在學(xué)校階梯教室隆重舉行。學(xué)校全體青年教師和副校長(zhǎng)袁成、教師發(fā)展中心主任洪瓊書、教育研究中心主任唐應(yīng)樹共同參會(huì)。本次活動(dòng)由教師發(fā)展中心副主任周何霞主持。

活動(dòng)伊始，周何霞主任就本學(xué)期青年教師成長(zhǎng)學(xué)院主題活動(dòng)提出具體安排，鼓勵(lì)青年教師們既要堅(jiān)持閱讀以充分“輸入”，也要通過論文寫作、小課題研究等及時(shí)“輸出”，注重凝練專業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)生動(dòng)力，永遠(yuǎn)行走在追求卓越的路上。

本學(xué)期學(xué)校青年教師成長(zhǎng)學(xué)院聚焦“教師小課題研究”，努力為大批積極向上、渴望成長(zhǎng)的青年教師提供專業(yè)支持，并特邀教育研究中心唐應(yīng)樹主任以《小課題研究促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展理路》為題做專題講座。

“十年后，你的教學(xué)狀態(tài)會(huì)是怎樣的？”唐主任首先以一針見血的提問開啟培訓(xùn)，并以個(gè)人教學(xué)成長(zhǎng)經(jīng)歷為例啟發(fā)青年教師們要有教研意識(shí)。他認(rèn)為，教師專業(yè)發(fā)展可分為專業(yè)適應(yīng)階段、專業(yè)成長(zhǎng)階段、專業(yè)補(bǔ)給階段和專業(yè)成熟階段，科研是青年教師們由適應(yīng)走向成熟的重要途徑。

在論及“小課題研究的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐”時(shí)，唐主任向青年教師們介紹了進(jìn)行小課題研究的基本規(guī)范和經(jīng)驗(yàn)，并強(qiáng)調(diào)小課題的落地應(yīng)當(dāng)基于需求的落地。唐主任指出，小課題研究的主要特點(diǎn)是針對(duì)性強(qiáng)、切口小、研究周期短，一線教師做課題就可以先從小課題或微型課題開始。唐主任還列舉了大量的示例，幫助青年教師學(xué)會(huì)捕捉研究問題、提煉研究主題、細(xì)化研究過程、凝練研究成果。

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