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一、2023年雙流區(qū)考生可以到成都市第三十八中學讀高中嗎【立即點擊獲取】

二、2022年雙流區(qū)考生可以到成都市第三十八中學讀高中嗎

雙流區(qū)考生不可以到成都市第三十八中學就讀高中，學校面向‘5+2’進行招生。

1、2022年成都市第三十八中學 面向成都“5+2”區(qū)域 招生人數是：統(tǒng)招 235 人（其中含指標到校生 71 名）；調招 65 人。

招生電話：028-84200038

三、成都市第三十八中學近期活動

整體視角 不一樣地看待學生的行為問題

班主任是學生心育工作的主要實施者，是學生身心健康全面發(fā)展的領路人。為進一步提升班主任的心育能力，為班主任的班級管理工作賦能，2023年4月6日上午，我校在錄播教室對班主任心育能力提升進行了專題培訓。本次培訓邀請了武漢榮格心理咨詢中心創(chuàng)建人、實戰(zhàn)型心理專家黃講軍為主講嘉賓，同時成華區(qū)督學鄧麗，江燕也蒞臨了培訓現(xiàn)場。

在培訓開始時，黃老師邀請現(xiàn)場的賈廷慧老師一起向大家演示了班主任與學生的關系是一種聯(lián)結，而學生所表現(xiàn)出來的任何行為都是關系的產物。所以面對學生的行為，我們需要對學生的行為做微觀的行為分析。接下來黃老師就現(xiàn)場班主任老師提出近期在工作中遇到的兩個具體案例進行了抽絲剝繭的分析，引導大家看到學生和家長行為背后有什么情緒、情感和潛在動力。最后根據兩個案例的具體情況提出班主任需要有整體的視角，看到行為背后的動力、情感，重新構建促進學生、家長和班主任自己的自我覺察，提升學生的問題解決能力，提升班主任與家長的有效溝通能力。

大家都被黃老師深厚的專業(yè)功底所嘆服，更重要的是班主任們在意識和思想上得到了提升，在班級管理中，班主任需要打造足夠包容的“心理容器”，接納學生表現(xiàn)出的行為，通過分析行為背后的動力、情緒、情感，進而更多地了解事實，更好地提升心育工作的能力，促進學生積極健康全面的發(fā)展！

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