成都樹德中學(xué)擁有四川省最強(qiáng)大的師資，名師輩出，青年教師成長(zhǎng)好，現(xiàn)有教育專家4人，特級(jí)教師16人，市學(xué)科帶頭人20人，博士2人，碩士35人。成都樹德中學(xué)，簡(jiǎn)稱成都九中，是四川省首批“省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)”、首批“國家級(jí)示范性普通高中”，為北京大學(xué)和清華大學(xué)中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名制推薦學(xué)校、四川省首批探索拔尖人創(chuàng)新人才培養(yǎng)試點(diǎn)學(xué)校。

成都樹德中學(xué)——致敬陶行知先生

2019年10月18日，是陶行知先生誕辰128年紀(jì)念日。

“余今生之惟一目的在于經(jīng)由教育，而非經(jīng)由軍事革命創(chuàng)造一民主國家”，這是陶行知先生少年時(shí)期的理想，也成為先生的畢生追求和事業(yè)。他以赤子之忱表達(dá)的教育思想和身體力行的辦學(xué)實(shí)踐，在今天仍然顯示出強(qiáng)大的生命力。

今天，我們?cè)俅位仨谙壬粝碌淖吭截暙I(xiàn)中尋求可供當(dāng)下借鑒的教育智慧。雖不能在短短的篇幅里系統(tǒng)梳理先生的教育理論體系，但求通過回溯先生的思想點(diǎn)滴和辦學(xué)實(shí)踐，以紀(jì)念先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的赤子之忱，和“甘當(dāng)駱駝”矢志不移、努力踐行平民教育的積極實(shí)踐。

謹(jǐn)以此文紀(jì)念陶行知先生為中國基礎(chǔ)教育探尋新路之“思”和“行”。

成都樹德中學(xué)——陶行知先生的教育人生

陶行知是偉大的人民教育家，中國現(xiàn)代教育的先驅(qū)，他在長(zhǎng)期從事平民教育、鄉(xiāng)村建設(shè)的過程中，提出生活教育理論，主張“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一”，他的教育思想和實(shí)踐探索與中國現(xiàn)實(shí)的教育改革有著密切的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。

陶行知生于1891年10月18日，安徽省歙縣人，中國人民教育家、思想家，偉大的民主主義戰(zhàn)士，愛國者，中國人民救國會(huì)和中國民主同盟的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一。

1908年陶行知考入了杭州廣濟(jì)醫(yī)學(xué)堂。七年后入讀美國哥倫比亞大學(xué)，師從約翰·杜威、攻讀教育學(xué)博士，期間曾撰寫題為“從教育入手使中國現(xiàn)代化”的博士論文。這大約是迄今為止史籍所載中國知識(shí)界論述現(xiàn)代化及現(xiàn)代教育的最早記錄，標(biāo)志著中國知識(shí)界對(duì)現(xiàn)代化和現(xiàn)代教育開始了理性思考。

1917年回國后，陶行知先后任南京高等師范學(xué)校、國立東南大學(xué)教授、教務(wù)主任等職。1926年起發(fā)表了《中華教育改進(jìn)社改造全國鄉(xiāng)村教育宣言》。1929年圣約翰大學(xué)授予他榮譽(yù)科學(xué)博士學(xué)位，表彰他為中國教育改造事業(yè)作出的貢獻(xiàn)。1935年，在中國共產(chǎn)黨“八一宣言”的感召下積極投身抗日救亡運(yùn)動(dòng)。

1939年，他在重慶創(chuàng)辦育才學(xué)校，招收數(shù)百名難童。在他的精心培養(yǎng)和中國共產(chǎn)黨的關(guān)懷下，絕大多數(shù)后來走上了革命道路。陶行知關(guān)心學(xué)生德智體全面發(fā)展，曾作著名的“每天四問”的演講，啟發(fā)學(xué)生鼓勵(lì)、鞭策自己，不斷進(jìn)步，學(xué)做“真人”。

1945年當(dāng)選中國民主同盟中央常委兼教育委員會(huì)主任委員。1946年7月25日上午，因長(zhǎng)期勞累過度，不幸逝世于上海，享年55歲。

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