成都七中八一學(xué)校根據(jù)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行班級(jí)分化，不同成績(jī)分段的學(xué)生會(huì)有不同的教學(xué)方法，力求營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能在成都七中八一學(xué)校里學(xué)到更多的知識(shí)，打好知識(shí)基礎(chǔ)，集中優(yōu)勢(shì)教育資源。
成都七中八一學(xué)校——記成都七中八一學(xué)校第五屆教育研討會(huì)數(shù)學(xué)專(zhuān)場(chǎng)活動(dòng)
2019年11月18日，成都七中八一學(xué)校第五屆教育研討會(huì)數(shù)學(xué)專(zhuān)場(chǎng)暨金牛區(qū)高一數(shù)學(xué)教研活動(dòng)在成都七中八一學(xué)校致遠(yuǎn)樓三樓學(xué)報(bào)廳舉行。本次教育研討會(huì)的主題是“以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維”。人類(lèi)是在不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題中進(jìn)步的，學(xué)習(xí)亦然。數(shù)學(xué)家哈爾莫斯曾說(shuō)，問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟。一個(gè)好問(wèn)題就像一個(gè)火種，能夠點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花。
本次活動(dòng)特邀成都市教育科學(xué)研究院高中數(shù)學(xué)教研員、四川省特級(jí)教師、全國(guó)第十一屆“蘇步青數(shù)學(xué)教育獎(jiǎng)”段小龍老師；成都七中八一學(xué)校特聘數(shù)學(xué)指導(dǎo)專(zhuān)家、成都市勞動(dòng)模范劉正平老師；全國(guó)優(yōu)秀教師，成都市特級(jí)教師劉志剛老師作為評(píng)課嘉賓。
成都七中八一學(xué)校——教育研討會(huì)老師講課
本次活動(dòng)由中學(xué)數(shù)學(xué)教研組副組長(zhǎng)李鑫老師主持。本屆教育研討會(huì)由成都七中高新校區(qū)尹祖奎老師與成都七中八一學(xué)校朱國(guó)慶老師就《正切函數(shù)的性質(zhì)與圖像》展開(kāi)同課異構(gòu)。尹老師從數(shù)學(xué)文化日晷、僧一行胡《大衍歷》侃侃而來(lái)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用類(lèi)比的方法，以問(wèn)設(shè)答的形式，展開(kāi)了新課的講解。
尹老師語(yǔ)言干凈，簡(jiǎn)練，邏輯思路清晰，分析問(wèn)題層層遞進(jìn)，將數(shù)學(xué)知識(shí)的生成過(guò)程更自然，更有序地體現(xiàn)出來(lái)了。整節(jié)課，學(xué)生積極參與討論，思維得到了升華。從文化中開(kāi)始，從文化中結(jié)束，尹老師一首《正切函數(shù)賦》，體現(xiàn)了其個(gè)人的文化修養(yǎng)。朱國(guó)慶老師同樣采用了類(lèi)比的方法，從已有的正余弦函數(shù)的性質(zhì)與圖像出發(fā)，探究正切函數(shù)的性質(zhì)與圖像。
朱老師陽(yáng)光、帥氣、親和力強(qiáng)，從學(xué)生的體驗(yàn)出發(fā)，注重知識(shí)的生成過(guò)程，以問(wèn)題串的形式將函數(shù)的性質(zhì)一個(gè)個(gè)展現(xiàn)出來(lái)。整節(jié)課，學(xué)生的參與度很高，積極性很強(qiáng)，創(chuàng)新思維能力得到了提升。第二個(gè)環(huán)節(jié)是教師說(shuō)課。兩位授課老師對(duì)本節(jié)課的一個(gè)構(gòu)思、教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了闡述，陳述了上課后的感悟。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：劉志剛老師首先肯定了兩位老師呈現(xiàn)的精彩課堂，也提出我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要抓住三個(gè)根本：學(xué)生的根本；學(xué)科的根本；學(xué)習(xí)的根本。數(shù)學(xué)是一門(mén)純真且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，學(xué)之道在于悟，教之道在于渡，那么以問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生悟，就要能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。
劉正平老師提出兩位老師對(duì)知識(shí)的生成過(guò)程都講的很透徹，教導(dǎo)我們要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力，不要讓學(xué)生做學(xué)答，要讓學(xué)生做學(xué)問(wèn)，同時(shí)，劉正平老師也指出我們的課堂要規(guī)范，要嚴(yán)謹(jǐn)。段小龍老師肯定了我們學(xué)校開(kāi)展的這種同課異構(gòu)的方式，他高度贊揚(yáng)兩位老師對(duì)教材意圖的把握和挖掘能力。
針對(duì)本節(jié)課，段老師提出在平時(shí)的課堂上要加強(qiáng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換，問(wèn)題的變式要加強(qiáng)，以及要加深對(duì)性質(zhì)的理解；同時(shí)，段老師也提了幾點(diǎn)思考：什么是問(wèn)題？具體的一節(jié)課如何選擇問(wèn)題；什么是創(chuàng)新？模仿-解決-提出；習(xí)慣的培養(yǎng)該怎樣完成？一些教學(xué)執(zhí)行的思路該如何改變？時(shí)代變革呼喚創(chuàng)新思維。
以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，落腳點(diǎn)小，卻能量巨大，意義深遠(yuǎn)，值得我們每位數(shù)學(xué)教育工作者去思考。
成都七中八一學(xué)校——學(xué)校硬件設(shè)施
學(xué)校有“惜時(shí)”園、“詩(shī)意”廣場(chǎng)和“清心亭”、“博雅”書(shū)吧、“拿云閣”書(shū)吧、人文長(zhǎng)廊、科技長(zhǎng)廊、塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈專(zhuān)業(yè)教室、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)和通用技術(shù)五個(gè)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)室和校園電視臺(tái)等教學(xué)休閑設(shè)施。于2014年9月啟用的中學(xué)教學(xué)樓內(nèi)所有教室都有多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)生宿舍內(nèi)有中央空調(diào)，床具使用生態(tài)木地板和實(shí)木高低床。
學(xué)校有教職工280人，其中專(zhuān)任教師205人，高級(jí)教師56人，中級(jí)教師72人，省級(jí)骨干教師4人，市級(jí)骨干教師7人，區(qū)學(xué)科帶頭人5人，區(qū)骨干教師23人，同時(shí)還有十余人組成的成都七中特級(jí)教師專(zhuān)家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。
成都七中八一學(xué)校結(jié)合軍隊(duì)背景、軍隊(duì)文化，強(qiáng)化做有血性的中國(guó)人教育，并依托少年軍校平臺(tái)，開(kāi)展系列教育活動(dòng)：準(zhǔn)新生夏令營(yíng)、新生入學(xué)軍營(yíng)軍訓(xùn)、春秋兩季長(zhǎng)途拉練、中期戶外拓展、新生定向越野等。
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作者：csg1
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