四川初升高升學(xué)網(wǎng)小編分別從師資力量、校園環(huán)境、升學(xué)率以及班級(jí)設(shè)置等多個(gè)方面對(duì)成都七中嘉祥外國(guó)語(yǔ)學(xué)校和石室中學(xué)進(jìn)行比較。小編認(rèn)為這兩個(gè)學(xué)校各有各的優(yōu)點(diǎn)，各位考生可以根據(jù)自身的情況進(jìn)行選擇。
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成都七中嘉祥外國(guó)語(yǔ)學(xué)校——第四屆全國(guó)基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革研討會(huì)
11月21-22日，由教育部課程基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主辦的第四屆全國(guó)基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革研討會(huì)在江蘇常州舉行。本次大會(huì)以“聚焦核心素養(yǎng)、深化教學(xué)改革”為主題進(jìn)行研討，邀請(qǐng)了教育部基礎(chǔ)教育司、教育部課程中心、華東師大、東北師大等多位專家進(jìn)行講座和點(diǎn)評(píng)，會(huì)議分小學(xué)、初中、高中三個(gè)會(huì)場(chǎng)，分別邀請(qǐng)了來(lái)自全國(guó)各地知名學(xué)校的多個(gè)學(xué)科的9位骨干教師參與獻(xiàn)課研討。
成都七中嘉祥外國(guó)語(yǔ)學(xué)校石杰老師作為四川省唯一代表和歷史學(xué)科的唯一代表在大會(huì)示范執(zhí)教題為《中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候》的一節(jié)研究課。石老師由一幅《松花江上》的油畫(huà)引入，把學(xué)生帶入家破人亡、流離失所，中華民族開(kāi)始飽受戰(zhàn)亂之苦的悲境中，接著帶領(lǐng)學(xué)生探尋日本為何要侵略東北？柳條湖事件的原貌是什么？面臨危機(jī)各方如何應(yīng)對(duì)？等問(wèn)題，
石老師結(jié)合豐富的歷史材料，客觀精到的解讀，滿足了學(xué)生想要充分探究歷史史實(shí)的求知欲，提高學(xué)生的歷史思維能力。講西安事變時(shí)石老師結(jié)合初二學(xué)生的學(xué)情，在蔣介石該殺還是放的問(wèn)題上給出豐富的史料讓學(xué)生參考，并開(kāi)展小組討論為什么西安事變要和平解決，很好的突顯了以學(xué)生為主體的教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生合作探究能力。
最后整個(gè)課在《義勇軍進(jìn)行曲》的歌聲中把民族復(fù)興和民族意識(shí)覺(jué)醒的主題升華。課堂結(jié)束后，石杰老師在全國(guó)與會(huì)專家和老師面前清晰流暢地從本節(jié)課的課魂、課程設(shè)計(jì)和課程蘊(yùn)含的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)等幾方面進(jìn)行闡述說(shuō)課，讓聽(tīng)課的老師更加清楚明白本節(jié)課的精髓所在。
最后廣東省歷史教研員、教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)委員、高中新課標(biāo)修訂組成員魏恤民老師從“邏輯、史證、真情”三方面對(duì)石杰老師的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，魏老師首先談到石杰老師的課從時(shí)空變遷中看出歷史發(fā)展的邏輯，從理性到感性到理性的課堂結(jié)構(gòu)中看出老師教學(xué)過(guò)程的邏輯，
從音樂(lè)素材《流亡三部曲》到《義勇軍進(jìn)行曲》的運(yùn)用中看出音樂(lè)情緒的邏輯等；其次談到石杰老師的課在探究“九一八”真相、分析國(guó)民政府和共產(chǎn)黨等多方態(tài)度上用到的史料詳實(shí)，分析到位，體現(xiàn)一個(gè)優(yōu)秀歷史老師的深厚功底。最后魏老師從悲傷、憎恨、苦悶和堅(jiān)信四方面評(píng)價(jià)石杰老師的課真情綻放。
與會(huì)老師在會(huì)中和會(huì)后都熱情參與討論，表達(dá)對(duì)石杰老師研究課的肯定和對(duì)石杰老師本人深厚功底的贊賞，研討氛圍相當(dāng)濃厚。石老師此次江蘇常州之行很好的展現(xiàn)了錦江實(shí)驗(yàn)區(qū)全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育綜合改革的課改成果，也展現(xiàn)了嘉祥教師風(fēng)采。
整堂課的成功，離不開(kāi)省、市、區(qū)三級(jí)歷史教研員的關(guān)懷和指導(dǎo)，特別是錦江區(qū)教師進(jìn)修校歷史教研員俞敏老師的全程陪同和指導(dǎo)，也和學(xué)校的支持以及歷史組初高中全體成員全力以赴的精細(xì)打磨密不可分。
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作者：csg6
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