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雙流中學實驗學校2019-2020年度上學期綜合實踐活動總課題組
2020年1月6日星期一，新年的第一周，雙流中學實驗學校也迎來了辭舊迎新的時刻——綜合實踐活動課題組期末總結大會。參加本次大會的有校長高志文、校長助理羅曉章、教學與課程處主任周宗友、副主任陳國華、總課題組組長付兵、副組長龍姿君以及全體課題參研教師。會議由龍姿君老師進行主持。
學校綜合實踐活動課題的研究已經走到第四個年頭，各個二級子課題組在持續(xù)不斷的深入研究中取得了一系列的成果。在此次大會中，分別由小組研究性學習課題組代表李春燕老師、選修課代表楊慧、跨學科綜合實踐活動匯報老師代表張柔做了相關分享。
李春燕老師帶領小組研究性學習課題組明確了方向定位，把多學科融合和培養(yǎng)學生關鍵能力放在目標首位，把問題聚焦到課題的生長點上，盡全組之力構建“一體三翼”和“三位一體”發(fā)展模式，五種綜合實踐活動課程三段六環(huán)模式，尋找學校小組研究性學習課程的生長點，構建三步“磨”出精品課的模式，帶領《白河》課題走上省級研究的平臺，科創(chuàng)成果再上臺階。
這些成果都是課題研究走進課堂的探索與實踐的最好展現(xiàn)。楊慧老師執(zhí)教學校插花藝術，并在不斷探索中把插花藝術研究盡量課題化，搭檔余蕾老師多次磨課，走上了更大的展示舞臺。張柔老師分享了本班“走進黃龍溪”的課題匯報，全面展示了從選題指導到實地考察再到資料整理、成果匯總，著重表現(xiàn)了學生在探究過程中發(fā)現(xiàn)和解決的問題。
綜合實踐活動課題的研究已然是課程改革的大趨勢，順勢而為方不落人后。高校長在會上作了指導，他肯定了綜合實踐活動課程四年以來不斷深化的研究，但同時應注意這一課題作為國家教育部的重點研究項目還應更加深入。為達到這一目標，全體研究教師應該致力于對課題研究內容進行整合，把學科課與活動課相結合，引導學生手腦并用，在學科課程中發(fā)現(xiàn)問題并使其課題化。
同時，不斷深化落實研究過程，盡量多由學生發(fā)現(xiàn)并提出問題，在研究過程中生成新問題并解決，最后從過程中得出結論，從測評、方案、成果等多個方面進行規(guī)范，加強評價的頂層設計，形成評價的系統(tǒng)方案。
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作者：csg6
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