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成都綿實(shí)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校第四屆“實(shí)校課堂大比武”系列之“‘巧用電子白板，助推高效課堂’——生物展示課”
11月24日晚七點(diǎn)，成都綿實(shí)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校第四屆“實(shí)校課堂大比武”系列之“‘巧用電子白板，助推高效課堂’——生物展示課”于學(xué)術(shù)廳A舉行。綿陽(yáng)市教育科學(xué)研究所生物教研員陳光偉老師，副校長(zhǎng)鄭國(guó)學(xué),教科室副主任代紅帥及全體生物老師和評(píng)委出席了課賽。
高一年級(jí)黃莉老師選擇了《降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶》參賽。黃老師的主要設(shè)計(jì)思路是通過(guò)生活中“消化”的問(wèn)題進(jìn)行新課導(dǎo)入，再讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，對(duì)比分析得到酶能在溫和的條件下加速化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行并且催化效率比無(wú)機(jī)催化劑高；然后又通過(guò)動(dòng)畫(huà)使學(xué)生明白酶作用的原理；最后結(jié)尾以與生活的聯(lián)系結(jié)尾。
高二年級(jí)羅亞老師參賽的題目是《生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性》。本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)都在于如何使學(xué)生明白生物信息傳遞的方式和它在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。羅老師依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律由感性到理性的特點(diǎn)，大量采用了生物圖片、圖表、電腦投影和動(dòng)物彩圖。層層深入，在講述動(dòng)物傳遞信息的方式時(shí)，用視頻、音頻等方式引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，課堂寓教于樂(lè)，生動(dòng)活潑。
課后，成都綿實(shí)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校生物組四位備課組長(zhǎng)葉天晴、陳玲、石思友和陳雄老師對(duì)兩位老師的課堂進(jìn)行了精辟的點(diǎn)評(píng)。接著，本次課賽的特邀嘉賓，綿陽(yáng)市教科所生物教研員陳光偉老師也談了自己的感受。陳老師說(shuō)：“兩位老師的課堂都很精彩，各有千秋。黃莉老師的課堂采用了flash動(dòng)畫(huà)、視頻、音頻以及電子白板等的多種形式的多媒體運(yùn)用。
課堂互動(dòng)上也形式多樣，有學(xué)生單獨(dú)回答、小組討論、小組實(shí)驗(yàn)、示范實(shí)驗(yàn)、學(xué)生匯報(bào)等；課堂上突出的特點(diǎn)就是學(xué)生參與度高，多媒體的運(yùn)用嫻熟適當(dāng)。而羅老師以精美的圖片引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊進(jìn)行歸納，使學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)。
而在講授“信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用”則使用了討論法，放手讓學(xué)生對(duì)課本提供的內(nèi)容進(jìn)行小組討論并提出相應(yīng)的生活中的實(shí)例。不論是課本的例子還是生活中的實(shí)例，都是貼近生活的，學(xué)生易于理解，從情感上產(chǎn)生認(rèn)同的心理?！?/span>
最后，鄭校長(zhǎng)勉勵(lì)大家：“兩位老師課堂老練成熟，已看不出是剛參加工作的年輕老師的影子。希望年輕老師們一定要充分利用我們身邊的資源，多向老教師學(xué)習(xí)，細(xì)細(xì)磨練，相信大家一定會(huì)‘百尺竿頭更進(jìn)一步’，使自己的教學(xué)水平更上一層樓。”
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作者：csg6
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