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成都市教科院高中英語(yǔ)教研員黃正翠老師到石室天府中學(xué)作講座：

2019年12月19日下午2:30，在學(xué)校行政樓307辦公室，石室天府中學(xué)高中英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)基地邀請(qǐng)成都市教育科學(xué)研究院高中英語(yǔ)教研員黃正翠老師作關(guān)于“高中英語(yǔ)教師教科研路徑漫談”的講座。

石室天府中學(xué)所有高中英語(yǔ)教師和高新實(shí)驗(yàn)李組成老師帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)參加了此次活動(dòng)。

黃老師首先提出教科研是什么的問(wèn)題，然后指出一線高中英語(yǔ)老師的困惑：時(shí)間緊，沒有理論學(xué)習(xí)支撐。接著，黃老師給出五個(gè)方面的建議來(lái)破解困境：選題、方法、成果、團(tuán)隊(duì)和環(huán)境。其中就三個(gè)方面給出了詳細(xì)的指導(dǎo)：怎樣選題、怎樣進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和怎樣物化研究成果。

對(duì)于怎樣選題，黃老師提出理論實(shí)踐化和實(shí)踐理論化兩種模式；視角切入點(diǎn)可以從他者視角和參與者視角，也可以對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行研究，也就是行動(dòng)研究。在研究對(duì)象上，可以是一個(gè)理論、一類課、一節(jié)課、一節(jié)課的某一環(huán)節(jié)、一群老師或?qū)W生、一次會(huì)議、一本書或一篇文章等。

對(duì)于怎樣進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，黃老師強(qiáng)調(diào)了讀書的重要性，為我們推薦了關(guān)于教育心理學(xué)，二語(yǔ)習(xí)得和語(yǔ)言教學(xué)理論相關(guān)的書籍，并總結(jié)了搜集數(shù)據(jù)的方法：訪談、問(wèn)卷、反思、課堂實(shí)錄、同行評(píng)價(jià)、考試數(shù)據(jù)和學(xué)生作品等。

對(duì)于怎樣物化研究成果，黃老師總結(jié)了研究成果的類型：調(diào)研報(bào)告、案例、教學(xué)實(shí)踐、文獻(xiàn)梳理和行動(dòng)研究。同時(shí)也為我們梳理了撰寫論文的基本流程：撰寫提綱（一級(jí)和二級(jí)）、補(bǔ)充細(xì)節(jié)、查閱文獻(xiàn)、反復(fù)打磨（冷卻）、文獻(xiàn)標(biāo)注和正文以外內(nèi)容的寫作（摘要、文獻(xiàn)、課題信息和致謝等）。

最后，黃老師以自己的一次論文寫作經(jīng)歷為例，闡述了這些流程具體怎樣實(shí)施。

在講座的后面，實(shí)訓(xùn)基地校老師踴躍提出自己的疑惑，黃老師一一耐心地為大家解答。

與會(huì)老師紛紛表示從黃老師的講座中學(xué)到了很多，受益匪淺。最后參與發(fā)言的老師們一起合影留念。

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