【引語(yǔ)】中考后的填報(bào)志愿被很多人稱為二次中考，填報(bào)志愿的時(shí)候，學(xué)校怎么樣，評(píng)價(jià)怎么樣都是廣大考生和家長(zhǎng)朋友們都十分關(guān)心的一大問(wèn)題，四川初升高升學(xué)網(wǎng)網(wǎng)編為同學(xué)們梳理了成都龍泉中學(xué)2020年怎么樣相關(guān)信息，更多最新資訊可以關(guān)注四川初升高升學(xué)網(wǎng)公眾號(hào)。
一、成都龍泉中學(xué)2020年怎么樣
四川省成都市龍泉驛區(qū)第一中學(xué)位于成都東大門、國(guó)家級(jí)成都經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)龍泉驛，是龍泉驛區(qū)惟一一所國(guó)家級(jí)示范性普通高中。學(xué)校創(chuàng)建于1944年，有著近70年的辦學(xué)歷史，占地210畝，85個(gè)教學(xué)班；現(xiàn)有教職工324名，其中特級(jí)教師12名，省勞動(dòng)模范4人，省、市級(jí)學(xué)科帶頭人12名，享受政府津貼的教師36人，省、市、區(qū)優(yōu)秀骨干教師133人，學(xué)生近6000名，是一所現(xiàn)代化、生態(tài)化的公辦高中。
教師是太陽(yáng)。我們認(rèn)為：現(xiàn)代教師已經(jīng)不應(yīng)再是傳統(tǒng)意義上的蠟燭—燃燒了自己，照亮了學(xué)生，而應(yīng)該是既照亮了學(xué)生又輝煌了自己的太陽(yáng)；在引導(dǎo)學(xué)生成才的同時(shí)，教師也成長(zhǎng)、成熟、成名、成家，成就自我，實(shí)現(xiàn)其人生的價(jià)值。學(xué)校提出最大的以人為本就是“逼”教師成長(zhǎng)。實(shí)施“教壇新秀→骨干教師→名優(yōu)教師→專家型教師”的教師“階梯成才”培養(yǎng)工程，幫助教師“要給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水”。
學(xué)校每年都面向全國(guó)公開(kāi)招聘優(yōu)秀教學(xué)骨干教師，并從北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)等全國(guó)名牌重點(diǎn)大學(xué)選聘優(yōu)秀畢業(yè)生?，F(xiàn)有全國(guó)優(yōu)秀教師4人，四川省特級(jí)教師12人，市級(jí)學(xué)科帶頭人8人，享受政府津貼33人，獲全國(guó)、省、市、區(qū)等各級(jí)各類獎(jiǎng)勵(lì)133人。
二、成都龍泉中學(xué)近期活動(dòng)
呵護(hù)孩子心靈，成就生命精彩——成都龍泉中學(xué)舉辦心理危機(jī)識(shí)別與干預(yù)講座
2020年6月19日上午，四川省教育廳中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)委員會(huì)委員周枚老師受邀前來(lái)，為成都龍泉中學(xué)全體德育干部、班主任、集團(tuán)校教師（含洛帶中學(xué)、龍泉二中、向陽(yáng)橋中學(xué)）進(jìn)行了以“危機(jī)事件與心理健康——青少年心理危機(jī)的理解與教育支持”為主題的校園心理危機(jī)干預(yù)專題講座。
周老師認(rèn)為，大多數(shù)危機(jī)事件是可以提前發(fā)現(xiàn)并干預(yù)的，很多學(xué)生的心理問(wèn)題都是微小、負(fù)性的生活事件累加導(dǎo)致的。疫情隔離在家，學(xué)生整天與父母面面相對(duì)，矛盾激發(fā)，缺乏宣泄的渠道，導(dǎo)致問(wèn)題加劇。對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)有助于我們認(rèn)識(shí)到“每個(gè)人都可能是孩子極端事故中的一員”，從關(guān)注少數(shù)派開(kāi)始，了解青少年的心理危機(jī)。
參會(huì)的老師們以飽滿的熱情投入培訓(xùn)中，認(rèn)真傾聽(tīng)記錄，積極參與互動(dòng)。“班級(jí)的人文關(guān)懷非常重要，可以為學(xué)生提供社會(huì)支持，教育應(yīng)該從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，心理強(qiáng)基，為學(xué)生成長(zhǎng)保駕護(hù)航。”許霞老師表示，這場(chǎng)講座讓她不僅進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到心理健康問(wèn)題的重要性，也讓她掌握了不少心理學(xué)的新知識(shí)。
做好校園心理危機(jī)干預(yù)，有助于拓展全體教師在心理健康教育方面的基本知識(shí)，增強(qiáng)教師們對(duì)學(xué)生異常行為的敏感度和識(shí)別能力，引導(dǎo)教師們密切關(guān)注學(xué)生的心理健康狀態(tài)，提升老師們對(duì)學(xué)生心理干預(yù)的技巧和能力，確保校園安全穩(wěn)定。讓每一顆心靈都長(zhǎng)出鮮活的嫩芽，讓每一位學(xué)生都擁有璀璨的人生。
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