新都一中特色課程

新都一中的現(xiàn)代教育技術(shù)90年代初在全國率先起步，歷經(jīng)“專任教師人人能上多媒體課，中青年教師個個能制作多媒體課件”、“多媒體、多模式優(yōu)化教育過程的研究”的發(fā)展階段，始終在同類學(xué)校中保持著領(lǐng)先的地位。
     

2009年，在政府主管部門的支持下，新都一中全部教學(xué)班，以每班近5萬元的標(biāo)準(zhǔn)，配備了電子白版、超短焦投影機(jī)、實物展示臺組合成套的多媒體教學(xué)系統(tǒng)。現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用不僅增大了信息量，提高教學(xué)效益打開了空間，使課堂結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化。
     

如今，新都一中的老師們，在有效控制信息量，保障學(xué)生知識過手的同時，著力將現(xiàn)代課堂教學(xué)由“知識”到“技能”再到“情感”方向延伸。
     

學(xué)校教師充分利用千兆校園網(wǎng)的優(yōu)勢，從國際互聯(lián)網(wǎng)上檢索、下載教育資源，校園寬帶網(wǎng)還為學(xué)生從事研究性學(xué)習(xí)，提供了強(qiáng)大的技術(shù)支持。學(xué)校行政辦公實現(xiàn)了自動化，所有學(xué)生學(xué)籍的管理、新生入學(xué)和分班系統(tǒng)、排課、學(xué)生成績管理、圖書管理全都電腦化。新都一中已成為教育部確定的“全國教育軟件開發(fā)成員單位”、“全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)?！?。
   

“學(xué)高為師，身正為范”，教師只有教育教學(xué)水平高，才會受到學(xué)生的敬佩，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校每年都要對老師的課堂教學(xué)情況，分年級在學(xué)生中進(jìn)行問卷調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容包括愛崗敬業(yè)、教容教態(tài)、表述板書、課堂管理、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生和思想教育八個方面展開，調(diào)查結(jié)果顯示：96%以上的學(xué)生在這八個方面對老師是很滿意和滿意的，同時也對老師的教學(xué)提出了一些建議。學(xué)校在調(diào)查結(jié)束后，及時與大多數(shù)老師交換了意見，使許多青年教師樹立了信心，看到了差距，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
     

新都一中創(chuàng)造性地確立了特色教師的類型：學(xué)科型——管理型：專業(yè)學(xué)科教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)質(zhì)量高，教育教學(xué)管理有方，教育質(zhì)量高；雙語型——雙腦型：擅長漢語英語教學(xué)，教學(xué)效果好，擅長電腦輔助教學(xué)，教學(xué)效益高；競賽型——綜合型：學(xué)科功底深，競賽獲獎多，多種學(xué)科滲透，綜合能力強(qiáng)；科研型——實驗型：課題研究水平高，理性思考深，實驗操作技能強(qiáng)，實驗效果好。標(biāo)高明確，教師定位、奮斗目標(biāo)十分明晰，特別是學(xué)校35歲以下的青年教師都制定了自己的成才目標(biāo)，階段性學(xué)習(xí)、發(fā)展規(guī)劃，一代名師即將脫穎而出。
     

學(xué)校十分重視科研興校。每個年度，集教師課堂教學(xué)、教學(xué)研討、教學(xué)成果展示、專家報告為一體的“教學(xué)科研周”、“同課異構(gòu)說課比賽”、“教師課堂教學(xué)大比武活動月”，紅紅火火。學(xué)校獨立承擔(dān)的中央電教館十五課題成功結(jié)題，并獲教育部中央電教館優(yōu)秀成果一等獎。學(xué)校還被授予中國基礎(chǔ)教育外語資助金項目科研基地（四川省同批唯一A級資助項目）。
    

學(xué)校信守“盛德興校，學(xué)育兼施”的教育理念，其辦學(xué)思想的基本內(nèi)涵是：辦學(xué)必須重德。校長之德、教師之德、學(xué)生之德是辦學(xué)的核心，德盛則校興、德衰則校衰。辦學(xué)旨在育人。學(xué)育兼施，德智體美，全面發(fā)展。學(xué)生之學(xué)與教師之育應(yīng)有機(jī)整合，學(xué)育并重，學(xué)須得法，育宜有方。

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