成都新格林藝術(shù)高級(jí)中學(xué)校辦學(xué)特色
什么是特色呢？無(wú)非就是學(xué)校的個(gè)性，老師的共性，藝術(shù)的常識(shí)，教育的通史。
團(tuán)隊(duì)制勝法——成都新格林藝術(shù)高級(jí)中學(xué)的師資
成都新格林藝術(shù)高級(jí)中學(xué)可以不是搞藝術(shù)的，可以不是有為青年，但成都新格林藝術(shù)高級(jí)中學(xué)是教育工作者。教育比藝術(shù)重要，比成功重要，像我們自己一樣。不管市場(chǎng)如何變化，我們只低頭教書。
成都新格林藝術(shù)高級(jí)中學(xué)向你們保證，來(lái)成都新格林藝術(shù)高級(jí)中學(xué)，一個(gè)有母校的學(xué)習(xí)結(jié)果，不管怎么回首，成都新格林藝術(shù)高級(jí)中學(xué)都不會(huì)倒閉，不管你成功到什么程度，母校都能相映你們的榮耀。
成都新格林藝術(shù)高級(jí)中學(xué)的壓力、困苦、不滿足都是高尚的；因?yàn)槌啥夹赂窳炙囆g(shù)高級(jí)中學(xué)不是因?yàn)闊o(wú)知、愚蠢、幼稚或二，只是理想主義的浪漫被暫定。在庸俗成功學(xué)被棄之前，我們?nèi)绱俗杂X和自醒，這簡(jiǎn)直和信仰一樣稀缺。
藝術(shù)本質(zhì)還是青春幻象——好老師和差老師的區(qū)別（老大老大了）
我們學(xué)藝術(shù)，唱歌、跳舞、拍片，我們的肉體過于豐滿、我們都是文青、我們喋喋不休的致青春。
這都是外藝術(shù)，都是價(jià)值泡沫，都是短淺的支票，也都是時(shí)代的陰影。
為什么這么難，因?yàn)椋囆g(shù)拒絕的是：阿貓阿狗們。
只有內(nèi)藝術(shù)了，溫和、通情達(dá)理、強(qiáng)韌、爆發(fā)力搖滾，也就從出發(fā)的錯(cuò)誤里（決定走向藝術(shù)的出發(fā)多半是自私的）螺旋式上升到自主選擇的新的出發(fā)（當(dāng)擔(dān)當(dāng)償還自私的沖動(dòng)后，才情才是有意義的禮儀）。
好老師和差老師的區(qū)別是：差老師是偷走你時(shí)間的賊，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)時(shí)間是賊了，他早已偷光你的選擇。好老師是，么 么，愛你一萬(wàn)年。
穿越——我們的教育
我們一退再退、逆襲回潮、躬身致敬90年前的他們：蔡元培、陶行知、晏陽(yáng)初、梅貽琦、馬相伯，那是最壞的時(shí)代，卻是最好的教育。如果我們還不夠好，不是因?yàn)榻逃h(huán)境的混沌，不是因?yàn)槿宋沫h(huán)境的稀薄，也不是因?yàn)楹簜兊乃烈猓俏覀冏约旱挠邢?。致敬不是結(jié)果，而是走向結(jié)果的渴望。新格林藝術(shù)高級(jí)中學(xué)正要成為且一直努力：制土制水的教育工作者。
三只手，顧左右還言她——藝考、教育、藝術(shù)
2009年新格林藝術(shù)高級(jí)中學(xué)在藝考培訓(xùn)中首次提出：右手具象，左手意象，雕刻時(shí)光之手是抽象，我們即顧左右還要言她，她是誰(shuí)？她是藝術(shù)之神：繆斯。
藝考是效率，立竿見影，需要師生之間知識(shí)交集、眼神交流、對(duì)錯(cuò)己見，需要師者完成對(duì)學(xué)生震撼、顛覆、重建、升華的過程。
教育是功率，十年樹木百年樹人，我們?cè)诿恳粋€(gè)教育的瞬間里充滿永恒的力量，這需要師者言行之尺、智知之力、無(wú)為的悠遠(yuǎn)有沒有。
藝術(shù)是美育代宗教，不談信仰，何談人生？我們?cè)谖覀兡贻p的生命里窖藏社會(huì)責(zé)任、藝術(shù)擔(dān)當(dāng)、真理之見，向你們發(fā)酵、傳承。
成都新格林藝術(shù)高級(jí)中學(xué)秉承“徳以立身、文以載道、藝以賦質(zhì)”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“只為純粹的教育”的核心價(jià)值觀，承繼新格林精品堂學(xué)校十三年來(lái)，不輟耕耘，桃李滿天下的厚重與情懷，是完全符合2020年高考改革目標(biāo)規(guī)劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施的智慧教育、藝術(shù)教育2.0時(shí)代的學(xué)歷制普通高級(jí)中學(xué)。
學(xué)校占地220畝，綠化面積高達(dá)60%，生均綠化面積28.7平方米，是一所綠色低碳的全浸潤(rùn)式園林學(xué)校。學(xué)校擁有12萬(wàn)平方米的建筑面積，生均可享受面積達(dá)33.3平方米。全專業(yè)化的90間行政班教室及320間功能室，為學(xué)生提供現(xiàn)代化、專業(yè)化、高品質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。
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