洪雅中學(xué)教學(xué)質(zhì)量

洪雅中學(xué)為全面提高教育質(zhì)量，制定并實施了《德育改革實施方案》《人事制度改革實施方案》《教學(xué)管理實施方案》等，內(nèi)強管理，外樹形象，實行精細(xì)化管理。嚴(yán)格執(zhí)行校長負(fù)責(zé)制、部門工作責(zé)任制、教職工崗位責(zé)任制。確保學(xué)校人人都管事，事事有人管。

在教師隊伍管理方面，學(xué)校堅持以教師為本。樹立了“外引內(nèi)培強師資”的戰(zhàn)略思想，著力打造高素質(zhì)的教師隊伍。洪雅中學(xué)連續(xù)面向全省引進了28名具有10年以上教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，并從西師大、川師大、西華師大等招聘了60名優(yōu)秀大學(xué)本科生充實到教學(xué)一線，建設(shè)成了一支老中青三結(jié)合的優(yōu)秀教師隊伍。

為了提高教師素質(zhì)，學(xué)校相繼實施師德形象工程、青年教師成才工程、名師工程等，采用“導(dǎo)師制”、“觀摩課”、“教學(xué)體會”、“期末考評”等形式對青年教師實行全程指導(dǎo)，使一大批德才兼?zhèn)涞那嗄杲處熋摲f而出，成為各學(xué)科的教學(xué)骨干。

洪雅中學(xué)待遇向一線教師傾斜，讓能者多勞多得，優(yōu)教優(yōu)酬，對完成高中考任務(wù)的老師進行獎勵，并組織外出旅游，對有突出貢獻的老師還組織出國旅游。洪雅中學(xué)重視過程管理，制定了一套嚴(yán)格的管理制度和過程考核制度。如每年由學(xué)生對任課教師進行兩次滿意度測評，如果連續(xù)兩次測評達不到學(xué)校規(guī)定的滿意度，該教師將受到解聘處罰。在動力和壓力中，造就了一支高素質(zhì)的教師隊伍。

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