成都石室聯(lián)合中學(xué)2019年直升計(jì)劃

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成都石室聯(lián)合中學(xué)以教師引導(dǎo)為基點(diǎn)，以導(dǎo)學(xué)學(xué)案為載體，以合作小組為平臺(tái)，以小組評(píng)價(jià)為保障，構(gòu)建多維互動(dòng)的高效課堂。探索出了課堂五原則、五環(huán)節(jié)、五特征。目的是通過(guò)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變（由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)），發(fā)展學(xué)生綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)。

成都石室聯(lián)合中學(xué)還通過(guò)實(shí)施自主管理、構(gòu)建德育課程體系，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)目標(biāo)、兩個(gè)習(xí)慣（生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣）、三顆心（上進(jìn)心、愛(ài)心、責(zé)任心）、四個(gè)自己（自信、自立、自尊、自控）。通過(guò)《杰出青少年自主管理手冊(cè)》的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思的意識(shí)和自主管理的能力；通過(guò)參與小組、班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校的管理，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的意識(shí)和能力，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。

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