樹(shù)德博瑞實(shí)驗(yàn)學(xué)校是樹(shù)德教育集團(tuán)旗下唯一一所民辦學(xué)校，即成都樹(shù)德中學(xué)博瑞實(shí)驗(yàn)學(xué)校（簡(jiǎn)稱(chēng)樹(shù)德博瑞），學(xué)校位于成都市郫都區(qū)泰山南街133號(hào)（犀浦鎮(zhèn)），占地160畝，建筑面積7萬(wàn)平方米。
每學(xué)年樹(shù)德中學(xué)教育年會(huì)及教師賽課。通過(guò)樹(shù)德中學(xué)教育年會(huì)實(shí)現(xiàn)各校區(qū)教研成果共享、教學(xué)資源共享，傳遞和交流最新教學(xué)理念，保持教育思想的高度一致。并通過(guò)每學(xué)年舉辦的教師賽課為教師卓越成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。每學(xué)期期初樹(shù)德中學(xué)四校區(qū)聯(lián)合教學(xué)工作例會(huì)，共同研究和制定一學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)測(cè)評(píng)。并在每學(xué)月月初組織四校區(qū)各學(xué)科組教師進(jìn)行集體備課，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)范圍。樹(shù)德中學(xué)四校區(qū)聯(lián)考制。
樹(shù)德博瑞實(shí)驗(yàn)學(xué)校初高中各年級(jí)均實(shí)現(xiàn)了與寧夏校區(qū)、光華校區(qū)、外國(guó)語(yǔ)校區(qū)階段性考試、半期、期末測(cè)試的同卷、同步、同評(píng)。
樹(shù)德博瑞實(shí)驗(yàn)學(xué)校——《馬文?柯林斯的教育之道》讀書(shū)分享活動(dòng)
10月29日下午，成都樹(shù)德博瑞實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部所有老師齊聚一堂，開(kāi)展了《馬文?柯林斯的教育之道》讀書(shū)分享活動(dòng)。在肖春梅老師的領(lǐng)讀下，老師們大聲齊誦《活法》經(jīng)典語(yǔ)段。袁校帶著老師們品悟了《活法》中這段話的豐富內(nèi)涵?；顒?dòng)中，老師們快速瀏覽，回顧相關(guān)章節(jié)內(nèi)容，從不同角度解讀馬文?柯林斯對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。
樹(shù)德博瑞實(shí)驗(yàn)學(xué)校袁校分享了吳康寧教授對(duì)師愛(ài)的解讀:“師愛(ài)是一種“公愛(ài)”，他讓學(xué)生感受到來(lái)自社會(huì)的愛(ài)，肩負(fù)著社會(huì)責(zé)任，無(wú)比崇高。師愛(ài)不是“失衡的愛(ài)”，要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。師愛(ài)不是“偏袒的愛(ài)”，要博愛(ài)每一個(gè)孩子。師愛(ài)不是“有償?shù)膼?ài)”，只付出不講回報(bào)?！蔽覀儚囊槐緯?shū)獲取真正的教育之道的同時(shí)，也積極反思教育教學(xué)工作，將馬文?柯林斯的教育之道內(nèi)化為教育行為。
樹(shù)德博瑞實(shí)驗(yàn)學(xué)校陳校全程出席了本次讀書(shū)分享會(huì)，看到小學(xué)部濃烈而積極的讀書(shū)氛圍，他不由得連連說(shuō)道：“老師們太可愛(ài)了，我愛(ài)你們！”老師們也激動(dòng)地回答道：“我們也愛(ài)您！陳校！”陳校告訴老師們：“我們的教育行為就從今天慢慢地改變，真的用我們的眼神，抑揚(yáng)頓挫的聲音以及肢體語(yǔ)言讓學(xué)生感受到我們是真的愛(ài)他！”
最后，樹(shù)德博瑞實(shí)驗(yàn)學(xué)校袁校給老師們分享了《馬文?柯林斯的教育之道》推薦序中朱永新教授的經(jīng)典語(yǔ)句：一個(gè)優(yōu)秀的教師，最需要的就是教育反思的能力；應(yīng)該相信學(xué)生，更應(yīng)該讓學(xué)生相信自己；應(yīng)該尊重學(xué)生，而只有教師的自尊才能激發(fā)學(xué)生的自尊；應(yīng)該高度重視閱讀的作用，盡力把學(xué)生帶到書(shū)籍的世界之中。一個(gè)優(yōu)秀的老師，最重要的品質(zhì)就是對(duì)學(xué)生的愛(ài)。
袁校還告訴老師們：“一個(gè)優(yōu)秀的教師，還應(yīng)該有很好的受挫能力。 ”
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作者：csg6
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