四川初升高升學(xué)網(wǎng)小編整理了川化中學(xué)的歷年招生計(jì)劃，可以點(diǎn)擊學(xué)校名稱(chēng)查看川化中學(xué)2019年相關(guān)招生信息，各位考生也可在我們網(wǎng)站留言板留言或者咨詢(xún)?cè)诰€客服。
川化中學(xué)2020年招生計(jì)劃暫未發(fā)布，有最新資訊我們會(huì)第一時(shí)間更新，更多最新信息請(qǐng)關(guān)注四川初升高升學(xué)網(wǎng)。
川化中學(xué)——環(huán)境友好型學(xué)校評(píng)審記實(shí)
2019年10月24日上午，成都市創(chuàng)建環(huán)境友好型學(xué)校專(zhuān)家評(píng)審組一行蒞臨川化中學(xué)，對(duì)川化中學(xué)創(chuàng)建環(huán)境友好型學(xué)校工作進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審。評(píng)審組首先聽(tīng)取了學(xué)校各處室關(guān)于學(xué)校環(huán)境工作的匯報(bào)。接著，陳露校長(zhǎng)從學(xué)校管理層面做了關(guān)于川化中學(xué)創(chuàng)建成都市友好型學(xué)校的整體工作情況匯報(bào)。
陳露校長(zhǎng)以“讓綠色發(fā)展的種子植根學(xué)生的心田”為匯報(bào)主題，從川化中學(xué)創(chuàng)建環(huán)境友好型學(xué)校的組織管理、目標(biāo)計(jì)劃、經(jīng)費(fèi)投入，到校園環(huán)境、課程設(shè)置、環(huán)?；顒?dòng)、社會(huì)影響等各方面情況，用數(shù)據(jù)、圖片等方式向?qū)＜医M做了全面匯報(bào)，充分展示了川化中學(xué)全體教職員工在“以德育人、環(huán)境育人”的大教育理念。
在不同的工作崗位、學(xué)科專(zhuān)業(yè)角度上幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系”，為學(xué)生在生命成長(zhǎng)中播種下綠色發(fā)展的種子，共同助力建設(shè)校園環(huán)保教育文化，顯示了全體教職員工齊心協(xié)力共創(chuàng)成都市環(huán)境友好型學(xué)校的精神風(fēng)貌。學(xué)校匯報(bào)發(fā)言結(jié)束后，評(píng)審團(tuán)專(zhuān)家分別對(duì)學(xué)校的申報(bào)材料做了認(rèn)真查看、詢(xún)問(wèn)，對(duì)學(xué)校環(huán)境做了實(shí)地考評(píng)。
評(píng)審團(tuán)對(duì)川化中學(xué)創(chuàng)建工作顯示出的“多方聯(lián)動(dòng)、多措并舉”的積極行動(dòng)和工作成績(jī)給予了中肯的評(píng)價(jià)，并分別對(duì)川化中學(xué)下一步環(huán)境教育工作的開(kāi)展給出了寶貴的建議。許宗文指出，川化中學(xué)作為全國(guó)首屆獲評(píng)國(guó)家級(jí)GEOGLE學(xué)校的元老級(jí)學(xué)校，自身有優(yōu)厚的環(huán)境教育文化優(yōu)勢(shì)，川化中學(xué)要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，引領(lǐng)區(qū)域環(huán)境教育。
羅文平希望川化中學(xué)從本次創(chuàng)市級(jí)環(huán)境友好學(xué)校再出發(fā)，充分挖掘“川化中學(xué)”的歷史內(nèi)涵，延續(xù)環(huán)境教育優(yōu)勢(shì)、再創(chuàng)的新輝煌，做出全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)教育。楊祎然指出了川化中學(xué)目前環(huán)境教育課題的不足的問(wèn)題，希望川化中學(xué)今后從課題入手，帶動(dòng)學(xué)生參與到更多的環(huán)保活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)活動(dòng)鍛煉出成績(jī)，為老師、為學(xué)生的成長(zhǎng)搭建更多平臺(tái)。
達(dá)鵬福則看到川化中學(xué)環(huán)境教育與市環(huán)境教育產(chǎn)生交流不充分，信息溝通較為閉塞，阻擋了老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，希望學(xué)校加強(qiáng)與區(qū)、市的交流學(xué)習(xí)。最后，陳露校長(zhǎng)對(duì)與會(huì)專(zhuān)家表示感謝，同時(shí)強(qiáng)調(diào)川化中學(xué)將進(jìn)一步加大校園環(huán)境建設(shè)力度，讓校園環(huán)境處處是景，人人入景；進(jìn)一步深化學(xué)校生態(tài)環(huán)境教育，學(xué)校的環(huán)境教育將呈常態(tài)化、課程化發(fā)展。
川化中學(xué)——川化中學(xué)掠影
少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。未成年人是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，他們的健康成長(zhǎng)，關(guān)系著家國(guó)命運(yùn)，需要我們用“心”呵護(hù)。9月26日中午，青白江區(qū)文明辦未成年人成長(zhǎng)中心，攜手川化中學(xué)專(zhuān)職心理老師張倩，為清泉學(xué)校初一五班的孩子們帶來(lái)一場(chǎng)主題為“陽(yáng)光少年，向陽(yáng)而生”的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。
首先是熱身活動(dòng)“誰(shuí)在開(kāi)小差”。一個(gè)開(kāi)小差就有可能被懲罰的小游戲，讓同學(xué)們一掃午飯過(guò)后的困頓，熱情高漲、精神百倍起來(lái)。作為新組建的班集體，在這個(gè)游戲互動(dòng)里，拉近了生生之間、師生之間的心理距離，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。
接下來(lái)是主題活動(dòng)“樹(shù)木圖”?；顒?dòng)要求很簡(jiǎn)單——在豎著的A4紙上畫(huà)樹(shù)。樹(shù)的成長(zhǎng)在各個(gè)方面和人的生命發(fā)展有相似的地方，畫(huà)樹(shù)的過(guò)程會(huì)投射很多個(gè)人的意識(shí)在其中。通過(guò)尋找相似樹(shù)，幫助同學(xué)進(jìn)一步加深了解、獲得歸屬；通過(guò)對(duì)樹(shù)的討論，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)覺(jué)積極的心理品質(zhì)。
最后，張倩老師為清泉學(xué)校的孩子們送去美好祝福，愿大家都能成為一棵樹(shù)，向陽(yáng)而生，有扎實(shí)的根，有強(qiáng)壯的干，結(jié)喜悅的果。在孩子們的心里埋下一顆希望的種子，為成長(zhǎng)注入“心”動(dòng)力，為未來(lái)帶來(lái)“心”期待。本次活動(dòng)得到了師生的熱情回應(yīng)，受到了清泉學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可和肯定。
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作者：csg1
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