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一、四川師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校高中部怎么樣

二、四川師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校近期活動(dòng)

同課分層深度調(diào)研 沖刺復(fù)習(xí)有效相伴

6月17日上午，青羊區(qū)地理教研員莊永紅老師，在全面復(fù)課后首次走進(jìn)學(xué)校，以“分學(xué)科深度調(diào)研”的方式對(duì)四川師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校進(jìn)行深度調(diào)研。為促進(jìn)高三后期復(fù)習(xí)有效的文綜學(xué)科融合，莊老師還邀請(qǐng)了青羊區(qū)政治教研員佘小林老師全程參與了本次調(diào)研。

莊老師走進(jìn)高三地理課堂，聽了鄧毅、文建華兩位高三老師以海陸風(fēng)為主題的高三復(fù)習(xí)課，學(xué)校冉禎平主任參與了聽課。課后莊老師與佘老師分別對(duì)文建華、鄧毅兩位老師的課堂進(jìn)行了深入評(píng)論。佘老師首先發(fā)言：兩位老師都很注重知識(shí)框架的構(gòu)建，并通過默寫、遷移知識(shí)解決地理問題來實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的真正過手；在學(xué)習(xí)的過程中，展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，并及時(shí)的解決學(xué)生在課堂中生成的問題，讓整個(gè)課堂充滿了生機(jī)與活力。

莊老師結(jié)合兩堂課，站在地理學(xué)科專業(yè)的角度提出了寶貴意見：兩位老師團(tuán)結(jié)一致，使用相同的教學(xué)素材，呈現(xiàn)出了不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了AB分層、同課異構(gòu)的研究主題；兩位老師都非常注重對(duì)課堂生成問題的及時(shí)解決，能夠讓同學(xué)們學(xué)有所獲。

同時(shí)，莊老師還針對(duì)高三后期復(fù)習(xí)安排，給兩位老師提出了建議：要求學(xué)生上課仍要帶齊“吉祥三寶：教材、地圖冊(cè)、參考書”，引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的目光回歸教材，高三后期的自主復(fù)習(xí)一定要針對(duì)學(xué)生個(gè)體問題采用私人定制解決的計(jì)劃與方案，有效的師生相伴一定會(huì)提高后期復(fù)習(xí)效率。

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