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成都石室中學北湖校區(qū)——成都石室中學北湖校區(qū)政治組到棠湖中學交流
日前，成都石室中學北湖校區(qū)政治教研組一行在其教研組長吳峨老師帶領下到棠湖中學參觀交流，學習棠湖中學“三段教學”課堂教學經驗。此次“三段教學”展示課在高一年級和高二年級進行。高一年級由張雪梅老師在高一?12班獻課，課題為《民主管理：共創(chuàng)幸福生活》，高二年級由文蕈老師在高二?17班獻課，課題為《認識運動 把握規(guī)律》。
成都石室中學北湖校區(qū)——文波校長受邀訪問華為企業(yè)總部基地
在這兩堂課上，學生在老師的引導下認真思考，積極同小組同學合作交流并主動展示，小組合作學習相當規(guī)范。張雪梅老師憑借深厚扎實的專業(yè)知識、豐富的教學經驗、獨特的人格魅力以及對“三段教學”理念的深刻把握，使課堂氣氛非?；钴S，學生參與熱情很高。
文蕈老師以其扎實的教學基本功和富有感染力的語言，對學生充分引導，調動了學生的主動性和積極性。兩位老師采用“三段教學”的模式進行教學，發(fā)揮了學生的主體和老師的主導作用，切實貫徹了新課改和新課程的理念，真正實現(xiàn)了由“教教材”到“用教材教”的轉變，把“課堂”變成了“學堂”。
“三段教學”重新詮釋了教師的角色，通過教師恰當?shù)囊龑Ш驼n堂組織，擴展學生的思維，培養(yǎng)學生獨立思考、合作探究的良好學習習慣和學習方法，在石室中學同仁面前充分展現(xiàn)了棠中學生的良好素質和“三段教學”的魅力。課后，吳峨老師對兩位老師給予了相當高的評價，對棠湖中學的“三段教學”相當認同。
并表示，他自己是“老革命遇到了新問題”，傳統(tǒng)的那一套再也走不下去了，新課程背景下必須要實現(xiàn)課堂教學的改革，通過這次來棠湖中學學習，他們真正認識到課堂改革的必要性。
成都石室中學北湖校區(qū)——教育史詩，石室傳奇
成都石室中學北湖校區(qū)前身可追溯到西漢漢景帝末年（約公元前141年），時任蜀郡太守文翁深感蜀地偏遠仍有蠻夷之風，便“立文學精舍講堂作石室”，在成都南門修起學宮，招各縣子弟入學，大興教化。還從郡縣吏中挑選“開敏有材者”前往長安學習，待其學成歸來后委以官職擔任講學任務。
文翁開地方官學之先河，拉開了天府文化啟蒙運動的大幕。從此，巴蜀大地承沐文翁教化，巴蜀學術文化勃然興起，人才輩出，比肩齊魯中原。文翁石室開辦17年后，漢武帝劉徹決定推廣文太守的辦學經驗，下令全國普遍興辦文翁石室式的官學。出土的漢代石刻畫像中，有文翁講學圖。
五代后蜀孟昶曾用8年時間，將文翁石室的教材《十三經》刻了幾千塊石頭，讓學生們摹拓，現(xiàn)殘存若干塊，保存于博物館中?！拔奈袒瘛背蔀榕c“李冰治水”齊名的璀璨奪目的歷史名片，文翁贏得了世世代代成都人的景仰和尊重。
開教育風氣的文翁石室，從漢代一路走來，走過了2160個春秋，縱然時局艱難，社會動蕩，時移世易，但仍弦歌不輟，薪火相傳，生生不息。雖校名多次更改，但校址從未變動，這在中國及世界都極其罕見，被國際譽為具有“中國標本”意義的“千年名?！?，締造了中國教育史乃至世界教育史的奇跡。
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作者：csg1
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