棠湖中學教育理念
“三格教育”是以“管”為基礎、“理”為方法，以專題德育課程為主線，以《學生成長足跡》為載體，以班科密切配合為保證，通過“入格——合格——品格”的遞進教育，雙軌多道。
引導學生進行自我教育和自我管理，使學生成為具有仁愛之心、道德之行、宏遠之志、智慧之腦、恒久之信、健康之體、卓越之識、創(chuàng)新之能的棠中人。
“三段教學”是以學生為主體，以“問題”為主線，以培養(yǎng)能力為核心，通過課前“學生自主學習發(fā)現(xiàn)問題”、課中“師生互動解決問題”、課后“反思升華拓展問題”，“先學后導、內(nèi)化延展”，從而達到有效教學的目的。
該教學模式是改變傳統(tǒng)教學模式的積極實踐，不僅提升了辦學質(zhì)量，更體現(xiàn)了以人為本的教育思想，真正落實了“以學生為主體，教師為主導”的教學原則。
它為學生綜合素質(zhì)的提高和終身學習能力的養(yǎng)成搭建了一個有效平臺；它激發(fā)了學生的學習熱情，培養(yǎng)了學生良好的學習習慣，提高了學生自主學習、合作學習、探究學習的能力，增強了學生獨立思考、合作共存、交流表達和創(chuàng)新實踐的能力。
“教學理念”效益在每一個課時，希望在每一個學生，成功在每一個環(huán)節(jié)。
棠湖中學自1991年創(chuàng)辦，就按照“高起點、高質(zhì)量、高效益”的建校要求，確立了“改革立校、開放辦校、科研興校、民主治校、發(fā)展強校”的辦學思路和“以人為本，為師生的發(fā)展創(chuàng)設和諧的環(huán)境，幫助每位師生走向成功”的辦學理念，提出了“六會一長”（會做人、會求知、會生活、會健體、會審美、會創(chuàng)造、有特長）的育人目標。
棠湖中學改革創(chuàng)新，銳意進取，五年創(chuàng)省重，十年創(chuàng)國重，2004年榮獲“全國五一勞動獎狀”，2012年獲評“全國最佳素質(zhì)教育特色學?！保?013年成為首批“四川省一級示范性普通高中”，先后榮獲“全國職工職業(yè)道德建設先進單位”、“全國心理輔導特色學?！?。
“四川省校風示范?！?、“四川省陽光體育示范學校”等百余項殊榮，產(chǎn)生了蜚聲全國的“棠中效應”，被譽為“基礎教育超常規(guī)、跨越式發(fā)展的典范”，樹立了“學校新、機制活、發(fā)展快、質(zhì)量高、效益好”的社會形象。
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