成都玉林中學(xué)的學(xué)費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)省物價(jià)局、省財(cái)政廳和省教育廳審定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)行學(xué)校收費(fèi)，成都玉林中學(xué)會(huì)統(tǒng)一進(jìn)行收費(fèi)，并且成都玉林中學(xué)保證絕對(duì)不亂收費(fèi)。
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成都玉林中學(xué)——成都玉林中學(xué)開展財(cái)務(wù)專題培訓(xùn)活動(dòng)
為加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理與監(jiān)督，規(guī)范學(xué)校財(cái)務(wù)行為，貫徹執(zhí)行《政府會(huì)計(jì)制度》，12月3日，全校380余名教職工在各校區(qū)會(huì)議室現(xiàn)場或網(wǎng)絡(luò)直播方式，同時(shí)參加財(cái)務(wù)專題培訓(xùn)。此次培訓(xùn)由四川省財(cái)政廳、四川省審計(jì)廳、四川省科技廳評(píng)審專家，注冊(cè)會(huì)計(jì)師、評(píng)估師，四川中衡安信會(huì)計(jì)師事務(wù)所業(yè)務(wù)副所長吳清貴主講。
成都玉林中學(xué)——本次培訓(xùn)
本次培訓(xùn)主要從學(xué)校經(jīng)費(fèi)種類、經(jīng)費(fèi)使用流程、費(fèi)用報(bào)銷要求、審核審批程序、公務(wù)卡的正確使用等幾個(gè)方面入手，對(duì)相關(guān)規(guī)則程序進(jìn)行詳細(xì)解讀，不僅對(duì)財(cái)務(wù)人員稽核匯兌等日常會(huì)計(jì)工作流程及注意事項(xiàng)進(jìn)行了解析，也向教職工普及了相關(guān)財(cái)經(jīng)法規(guī)，兼具針對(duì)性與實(shí)用性。
通過此次培訓(xùn)，不僅能進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校財(cái)務(wù)管理行為，提高學(xué)校正確處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)工作能力和全面預(yù)算管理水平，同時(shí)幫助教職員工了解相關(guān)財(cái)務(wù)知識(shí)，配合財(cái)務(wù)人員的工作，進(jìn)而促進(jìn)財(cái)務(wù)人員不斷學(xué)習(xí)相關(guān)財(cái)務(wù)知識(shí)、財(cái)經(jīng)法律法規(guī)，使學(xué)校的財(cái)務(wù)管理工作更加規(guī)范。
成都玉林中學(xué)——學(xué)校概況簡介
成都玉林中學(xué)建于1988年，坐落于大專院校、科研單位、高新產(chǎn)業(yè)集中的成都國家級(jí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)。學(xué)校有玉林、芳草、肖家河三個(gè)校區(qū)，占地103畝，師生逾4000人。近年來，玉林中學(xué)秉承“人本?和諧”的辦學(xué)思想，踐行“一校三區(qū)兩部六線”管理模式，努力建設(shè)面向未來并與國際接軌的師生互動(dòng)、多元發(fā)展的現(xiàn)代學(xué)校。
成都玉林中學(xué)是成都市乃至四川省第一所全面實(shí)行內(nèi)部管理體制改革的試點(diǎn)學(xué)校和較早探索集團(tuán)化辦學(xué)的公立學(xué)校，經(jīng)歷了由小到大、由弱到強(qiáng)的快速發(fā)展歷程，創(chuàng)造了普通中學(xué)培養(yǎng)出省理科狀元的教育奇跡。1988年，成都玉林中學(xué)作為小區(qū)配套學(xué)校在水田中誕生；1998年，“躍出圍墻求發(fā)展”，做大做強(qiáng)，啟動(dòng)芳草校區(qū)。
成都玉林中學(xué)堅(jiān)持“三三”教師專業(yè)成長機(jī)制，著力實(shí)施名師工程，增強(qiáng)名優(yōu)教師發(fā)展歷程引領(lǐng)性、工作業(yè)績示范性、專業(yè)學(xué)術(shù)權(quán)威性，建設(shè)結(jié)構(gòu)合理、愛崗敬業(yè)、素質(zhì)全面、業(yè)務(wù)精湛的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。成都玉林中學(xué)現(xiàn)有四川省特級(jí)教師6人，成都市特級(jí)校長2人，成都市學(xué)科帶頭人7人，高新區(qū)學(xué)科帶頭人20人。
近年來，成都玉林中學(xué)以四川省新課改樣本示范校為載體，不斷深化課程建設(shè)和校本開發(fā)，積極推進(jìn)教育改革。成都玉林中學(xué)深入實(shí)施課堂教學(xué)的“七個(gè)轉(zhuǎn)變”，引導(dǎo)教師從觀念層面和行為層面改變課堂教學(xué)現(xiàn)狀、提高課堂教學(xué)效益。學(xué)校提出并深入貫徹“主動(dòng)學(xué)習(xí)課堂”理念，引導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
成都玉林中學(xué)加強(qiáng)課程開發(fā)和建設(shè)，整合博士工作站、國家級(jí)青少年體育俱樂部、學(xué)生社團(tuán)等資源，構(gòu)建了三類(基礎(chǔ)類、選擇類、整合類）七型（學(xué)科基礎(chǔ)型、學(xué)科銜接型、品格養(yǎng)成型、培趣型、揚(yáng)長型、研究型、創(chuàng)作型）多元發(fā)展學(xué)校課程體系，滿足了學(xué)生多元化的課程需求。
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作者：csg1
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