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“三新”領(lǐng)航，聚焦課堂-----邛崍一中青年教師課堂教學大賽

夏日微熱，處處彌漫著蓬勃的生機。為扎實推進我?！靶抡n程、新教材、新高考”工作，進一步加強教師對“新課程、新教材、新高考”的相關(guān)精神的學習，積極探索課堂教學的有效模式，激勵青年教師不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量，創(chuàng)建高效課堂，我校認真組織開展了本次“新課程、新教材、新高考”課堂教學大賽工作。賽課分文理科組進行，共計11個學科，14個老師參與。

青年教師賽課是邛崍一中教師發(fā)展體系中重要的環(huán)節(jié)，也是促進青年教師專業(yè)化成長、學科組建設(shè)和落實學校課堂教學改革方向的重要載體。青年教師賽課賽什么？賽的不僅僅是一節(jié)課，賽的結(jié)果也不能用分數(shù)的高低來衡量。賽課賽的是青年老師對學校課堂教學理念的理解和應用，賽的是學科組集體備課的質(zhì)量和組內(nèi)的凝聚力。這一定位的實質(zhì)是把青年教師賽課設(shè)定為學習、交流、分享課。它一方面凸顯出我校在集體備課方面的理念與要求，另一方面也彰顯出青年教師在課堂方面獨有的活力與探索力。

孫欣老師的《邊城》整體閱讀課，思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊。重難點突出，充分體現(xiàn)了學生的主體和教師的主導作用。情景設(shè)計好，充分調(diào)動學生的學習興趣，積極參與，活動充分。何夢婷老師這堂課充分地運用了信息技術(shù)，比如使用相關(guān)音頻、視頻、PPT等，為課堂教學提供了更多的輔助；教師還進行了配樂朗讀。在教學過程中引導學生養(yǎng)成規(guī)范的語言表達習慣，有效地提高學生語文素養(yǎng)。

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