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邛崍一中——聚焦核心素養(yǎng),齊研課堂教學(xué)
每年秋天,金黃銀杏紛飛的時(shí)節(jié),正是邛崍一中知行課堂教學(xué)研討會(huì)的時(shí)間,一中知行課堂教學(xué)研討會(huì)是一中老師成長(zhǎng)的必經(jīng)歷程。兩天時(shí)間,3個(gè)場(chǎng)地、14節(jié)研討課、2場(chǎng)專(zhuān)家報(bào)告,教育局領(lǐng)導(dǎo)參加、教培中心各學(xué)科教研員參加本校全體教師及外校部分教師代表逾400人次參加。
邛崍一中——艾校長(zhǎng)和王所長(zhǎng)發(fā)言
艾校長(zhǎng)闡釋了邛崍一中知行課堂教學(xué)的內(nèi)涵和邛崍一中近年來(lái)教學(xué)科研、高考等方面取得的成績(jī)。強(qiáng)調(diào)要聚焦課堂,鼓勵(lì)老師們精準(zhǔn)教學(xué),多教研教改,建設(shè)卓越、有生命力的課堂,辦有品質(zhì)、有品位的教育……并預(yù)祝本屆研討會(huì)圓滿成功!成都市教科院基礎(chǔ)教育研究所副所長(zhǎng),高中室主任發(fā)言題目《讓我們將語(yǔ)文閱讀引向深處——關(guān)于語(yǔ)文閱讀教學(xué)的一些思考》
王所長(zhǎng)的發(fā)言從解讀新課標(biāo)出發(fā),強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課堂的變化,注重綜合性和實(shí)踐性在課堂的體現(xiàn),闡明了語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生終身發(fā)展的意義!并以優(yōu)秀老師的讀書(shū)書(shū)單為例,強(qiáng)調(diào)了教師自身的發(fā)展離不開(kāi)閱讀。
西南大學(xué)教育學(xué)部深度學(xué)習(xí)研究中心主任發(fā)言題目《教育目標(biāo)分類(lèi)理論與深度學(xué)習(xí)》胡教授的講座由一道小學(xué)數(shù)學(xué)題導(dǎo)入,從宏觀的角度分析了深入學(xué)習(xí)實(shí)踐的框架和路徑,用具體的研究數(shù)據(jù)分析了深入學(xué)習(xí)與學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系,并詳細(xì)講解了如何做到深入學(xué)習(xí)!
學(xué)校強(qiáng)化課堂建設(shè)體系,提出符合核心素養(yǎng)和適合高中生發(fā)展的“三段五環(huán)”教學(xué)法?!叭挝瀛h(huán)”模式是學(xué)校教學(xué)實(shí)踐集體智慧的結(jié)晶,立足于兩個(gè)視角:開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,尊重學(xué)生的個(gè)性差異;注重教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法的緊密結(jié)合。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、合作能力、自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力,使學(xué)生成為真正實(shí)踐“知行合一”的人才。
老師們的感情隨著文字、思維變化著起伏著。講到激動(dòng)之處手之舞之足之蹈之,有時(shí)雙手在空中比劃;有時(shí)手臂微曲,手指擺出造型,似乎一切都在掌握之中;有時(shí)眉頭緊鎖,沉思片刻,沉浸其中……課堂上既有宏觀高度,又有細(xì)微實(shí)處。從文本解讀,信息梳理到歸納總結(jié),從問(wèn)題出發(fā),提出猜想,到實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,科學(xué)推理。
邛崍一中——普通高中課程改革
近年來(lái),學(xué)校圍繞深化普通高中課程改革的主題,以新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科特色課程建設(shè)為重點(diǎn),先后組織、承辦了多次高水準(zhǔn)教研活動(dòng)。
在這些活動(dòng)中,不同年齡段的教師依次登臺(tái)亮相,在學(xué)科教研團(tuán)隊(duì)共同研磨、反復(fù)推敲的基礎(chǔ)上,全方位、多側(cè)面的展現(xiàn)了各學(xué)科優(yōu)化課堂教學(xué)、推進(jìn)學(xué)科特色課程建設(shè)和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的研究成果和工作水平,得到了兄弟教育同仁的認(rèn)可與好評(píng),此類(lèi)活動(dòng)起到了立足本校、輻射學(xué)片的積極效果。
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作者:csg1