電子科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)力求營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能在電子科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)里學(xué)到更多的知識(shí)，打好知識(shí)基礎(chǔ)，集中優(yōu)勢(shì)教育資源。電子科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)圍繞學(xué)生的成長，根據(jù)不同層次的學(xué)生成才的需求，經(jīng)過多年的探索，形成了自己的特色。
電子科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)——AFS留學(xué)生速報(bào)：在中美文化的交融之間，我們逐漸融入科中、成都、中國
跨入十二月，便漸入深冬，隨著同學(xué)們的中文水平的穩(wěn)步提升，他們也更加融入我們科中大家庭，更加融入我們生活有滋有味，文化源遠(yuǎn)流長的蜀都蓉城---成都。十月底，AFS班級(jí)榮幸受電子科大邀請(qǐng)代表美國，參與了一年一度的電子科大國際文化交流節(jié)。
電子科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)——電子科大國際文化交流節(jié)
電子科大國際文化交流節(jié)是邀請(qǐng)來自亞歐美非大洋洲，四十余個(gè)國家共同分享國家文化以及提供體驗(yàn)的的交流盛會(huì)。從巴西的熱情歌舞到剛果的奇特美食，從法國的精致點(diǎn)心到澳大利亞的手工織品，無不令人稱道。更是有我國國畫，糖畫，漢服，扎染等傳統(tǒng)工藝體驗(yàn)活動(dòng)，另各國友人紛紛稱奇。
而后的萬圣節(jié)，AFS班級(jí)同學(xué)，自己動(dòng)手布置教室，為校園增添了一份異國節(jié)日氣息。受美領(lǐng)館之邀，AFS班級(jí)攜寄宿家庭的弟弟妹妹們參加的萬圣晚會(huì)，咬蘋果，貼鼻子，不給糖就搗亂，畫面具，做南瓜….等豐富多彩的活動(dòng)，讓孩子們感受了真正的傳統(tǒng)美國萬圣文化以及家庭游戲。
經(jīng)過了三個(gè)月的漢語學(xué)習(xí)，我們的美國同學(xué)已經(jīng)都具有了基本漢語交流能力，他們當(dāng)小老師和社區(qū)幼兒們進(jìn)行中美交流活動(dòng)，不僅收獲了和不同年齡層的中文交流體驗(yàn)更是和小朋友們搭建起了跨國友誼橋梁。最后一堂課的話劇展示環(huán)節(jié)，看著小朋友們?cè)谖枧_(tái)上稚氣的說出英文對(duì)話，我們美國“小老師“們充滿了成就感和幸福感。
還有趣味橫生的銀杏游園活動(dòng)，植物主題班會(huì)……勞逸結(jié)合的校園生活之外是溫馨的家庭生活，我們十個(gè)各具特色的寄宿家庭又和我們美國孩子間交織出了怎樣的生活和溫暖的情感呢？AFS小報(bào)，將在今后的每月繼續(xù)為大家?guī)鞟FS的生活更新報(bào)告。
電子科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)——研究正起航，科中學(xué)科組獲高新區(qū)教育科研課題立項(xiàng)
為充分發(fā)揮教育科研先導(dǎo)作用，著力破解區(qū)域?qū)W校改革發(fā)展中的瓶頸問題，成都高新區(qū)啟動(dòng)了區(qū)級(jí)教育科研一般課題和專項(xiàng)課題的組織申報(bào)工作。電子科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)初中語文組和初中數(shù)學(xué)組結(jié)合教學(xué)實(shí)際中急需解決的教學(xué)問題，根據(jù)組內(nèi)已有的研究基礎(chǔ)及組員興趣和特長，確定了各自的研究方向。
在全體課題成員的共同努力下，經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，2019年11月14日獲準(zhǔn)開題。本次區(qū)級(jí)課題采用現(xiàn)場(chǎng)答辯的方式進(jìn)行立項(xiàng)評(píng)審，著力搭建課題組與專家面對(duì)面交流的平臺(tái)，把握研究方向，論證研究可行性，廓清研究思路，參照課題所涉及的研究領(lǐng)域及申報(bào)類別進(jìn)行分組，高新區(qū)教育科研課題立項(xiàng)評(píng)審答辯會(huì)中脫穎而出。
電子科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)一直以來重視課題研究，注重將教育教學(xué)中的實(shí)際問題和真實(shí)困惑變成課題進(jìn)行科學(xué)的研究。學(xué)校目前在研的課題包括了國家級(jí)課題《基于大中融合和校企融合下的stem課程生態(tài)建設(shè)探索》，省級(jí)課題《K-12銜接課程研究——以高新西區(qū)學(xué)區(qū)為例》，市級(jí)課題《基于“三力”理念的“引悟課堂”教學(xué)實(shí)踐研究》以及多個(gè)區(qū)級(jí)課題。
此次立項(xiàng)的兩個(gè)區(qū)級(jí)課題是學(xué)校首次以教研組為單位申請(qǐng)的課題，相信兩個(gè)學(xué)科組的老師們定能在課題研究中解決自己的困惑與問題，沉淀自己的教學(xué)研究成果，增強(qiáng)自己的教學(xué)科研能力。
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作者：csg1
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