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成都三中創(chuàng)新開(kāi)展“黨建+”模式 學(xué)校教育教學(xué)再上新臺(tái)階

成都市第三中學(xué)作為一所藝術(shù)教育特色學(xué)校，近年來(lái)，該校創(chuàng)新黨建工作，把支部建在年級(jí)上、小組建在學(xué)科上，以黨建帶團(tuán)建，以黨建促文化建設(shè)，積極探索新常態(tài)下基層黨建工作新路徑，推行“黨建+”模式，以黨建工作為引領(lǐng)，統(tǒng)籌推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)再上新臺(tái)階。

黨建+教育教學(xué)

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。成都三中充分發(fā)揮黨組織和黨員作用，結(jié)合“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，教育引導(dǎo)黨員教師無(wú)私奉獻(xiàn)，充分發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，促進(jìn)了教育教學(xué)的管理與提高。

5月末的周五下午第二節(jié)課，成都三中黨員教師謝欣正在上英語(yǔ)課，她深情地鼓勵(lì)著臨近高考的同學(xué)們。談到謝欣，成都三中相關(guān)負(fù)責(zé)人贊不絕口：“謝老師真的很不容易，她擔(dān)任著高三畢業(yè)班的英語(yǔ)教學(xué)和班主任工作，然而她的孩子還在上幼兒園，丈夫也常常出差，謝欣常常上完課后還要去接孩子。一邊是畢業(yè)班的孩子，一邊是年幼的孩子，謝老師從來(lái)沒(méi)有抱怨過(guò)，有的只是默默奉獻(xiàn)與付出。執(zhí)教12年來(lái)，她一直都是兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨?！?/span>

針對(duì)班上英語(yǔ)成績(jī)相對(duì)較差的同學(xué)，謝欣常常在課后加班給他們補(bǔ)習(xí)、輔導(dǎo)。她會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的不同，因材施教，定制學(xué)習(xí)計(jì)劃。一學(xué)期下來(lái)，謝欣所帶班級(jí)英語(yǔ)成績(jī)有了很大的提升，在成都市三診考試中，班上英語(yǔ)平均分較二診考試提高了近20分，深受家長(zhǎng)和學(xué)生們的好評(píng)。

“近幾年，成都三中黨員教師時(shí)時(shí)處處發(fā)揮先鋒模范作用，廣大教職員工也以黨員教師為榜樣，努力為學(xué)校奉獻(xiàn)自己的一份力。這樣的黨風(fēng)、教風(fēng)與校風(fēng)，是成都三中近幾年快速發(fā)展的根本原因”，成都三中黨組織負(fù)責(zé)人說(shuō)。

黨建+“一對(duì)一”幫扶

成都三中結(jié)合校情學(xué)情，制定“一對(duì)一”幫扶方案，學(xué)校每名黨員教師有針對(duì)性地與2-3名貧困學(xué)生結(jié)成幫扶對(duì)子，精準(zhǔn)開(kāi)展幫扶，從物質(zhì)上、精神上給予關(guān)心、幫助，讓他們能和其他學(xué)生一樣快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。

謝欣常常犧牲個(gè)人休假時(shí)間去陪伴住校學(xué)生，與他們一起談心、一起活動(dòng)，節(jié)假日還會(huì)為他們送一些學(xué)習(xí)、生活用品，讓學(xué)生們真正體會(huì)到了家人般的溫暖。學(xué)生們都親切地稱呼謝欣為“成都三中最暖心的美女教師”。

謝欣班上有一位曾姓同學(xué)，在上學(xué)期因?yàn)榛忌狭寺檎?，身體常常不舒服，又與室友不和，上課無(wú)精打采，成績(jī)下降。謝欣多次和她進(jìn)行談心了解和溝通教育，時(shí)刻關(guān)注著她的身體狀況，引導(dǎo)她參加學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)及學(xué)生會(huì)組織等，現(xiàn)在這位學(xué)生得到了明顯改變。曾姓同學(xué)變得性格開(kāi)朗、心態(tài)陽(yáng)光，現(xiàn)在是一名優(yōu)秀的班干部，學(xué)習(xí)也在不斷進(jìn)步。

“真的很感謝謝老師，她不論是學(xué)習(xí)還是生活上都很關(guān)心我，我感受到了母親般的溫暖，仿佛讓我有一個(gè)‘教師媽媽’的感覺(jué)”。當(dāng)記者提及謝欣老師時(shí)，曾姓同學(xué)急不可待地說(shuō)。

黨建+民族學(xué)生

自2010年9月起，成都三中開(kāi)始了民族教育“黨員教師掛班教學(xué)”的探索與實(shí)踐，取得了豐碩成果，高考本科錄取率連年攀升，受到甘孜州委州政府及省市教育主管部門的高度評(píng)價(jià)。

針對(duì)民族學(xué)生地域跨度廣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異大的現(xiàn)狀，成都三中堅(jiān)持實(shí)行分層教學(xué)，將學(xué)生按照學(xué)習(xí)基礎(chǔ)分為A、B班，教學(xué)個(gè)性化輔導(dǎo)、分層輔導(dǎo)，優(yōu)化教學(xué)策略。

為了讓少數(shù)民族的文化得以傳承，成都三中每周開(kāi)設(shè)了藏文、彝文課程，積極引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)本民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、延續(xù)民族血脈。此外，在少數(shù)民族傳統(tǒng)的藏歷年、彝歷年及傳統(tǒng)中秋節(jié)、端午節(jié)期間，學(xué)校均開(kāi)展豐富的活動(dòng)，讓民族學(xué)生感受和體驗(yàn)中華傳統(tǒng)文化。

針對(duì)民族學(xué)生，學(xué)校黨總支還攜手四川師范大學(xué)開(kāi)展“精準(zhǔn)助學(xué)，志愿幫扶”活動(dòng)。川師大學(xué)生志愿者利用周末及節(jié)假日向高一高二民族班的學(xué)生進(jìn)行薄弱學(xué)科的輔導(dǎo)。除了課業(yè)輔導(dǎo)，志愿者們還充分關(guān)注民族班學(xué)生的生活和思想動(dòng)態(tài)，以大學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、生活經(jīng)驗(yàn)等為學(xué)生發(fā)展導(dǎo)航，促進(jìn)民族班學(xué)生健康成長(zhǎng)。

就讀于高三·六班的孫志洛吾來(lái)自于爐霍縣仁達(dá)鄉(xiāng)，他是一個(gè)活潑開(kāi)朗的藏族小伙子，在此之前，他已經(jīng)在成都三中度過(guò)了自己兩年的高中學(xué)習(xí)生活。他說(shuō)：“在這里的學(xué)習(xí)快樂(lè)而充實(shí)，周圍的朋友都很友善，還能和不同民族的同學(xué)一起上課、吃飯、參加活動(dòng)，既能了解不同地區(qū)的文化風(fēng)俗，還增長(zhǎng)了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)，真是受益良多?！?br style="box-sizing: border-box; color: rgb(85, 85, 85); font-family: "Microsoft Yahei"; font-size: 15px; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255);"/>
成都三中深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，不斷深化“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”工作，用實(shí)際行動(dòng)踐行“兩學(xué)一做”?！包h建+”的模式，有力地推動(dòng)了成都三中的教育教學(xué)，在2017年省外普通高等院校藝術(shù)類招生專業(yè)考試中，成都三中再獲佳績(jī)：解放軍藝術(shù)學(xué)院、中國(guó)傳媒大學(xué)、北京舞蹈學(xué)院及中國(guó)八大美院等一流名校藝術(shù)專業(yè)錄取名單中，成都三中學(xué)生均榜中有名。

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